下载后可任意编辑促进专业进展需要幼儿园和老师的双重努力促进专业进展需要幼儿园和老师的双重努力 摘 要：随着社会的进步和国家对幼教事业的进展要求，人们越来越重视幼儿园的保健保育工作，特别是对幼儿老师提出了更高的要求。促进老师专业成长是提高幼儿教育质量的关键所在，需要幼儿园和老师的双重努力。 关键词：农村; 幼儿老师;老师专业进展 幼儿老师专业进展是幼教改革有待解决的重要问题之一。为了提高农村幼儿教育的质量与水平，必须关注农村幼儿老师的专业化进展。但是，要实现农村幼儿老师的专业化进展不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。 一、幼儿老师专业进展内涵 专业应具有以下特征：专业知识与技能;专业道德或专业精神;专业训练与进展，需要经过长期的培训和训练，并不断的在学习进修中进展与提高;专业自主，即其成员的行为不受外力的限制，有专业性的自主权;专业组织。 在幼师的专业进展的概念的理解和基础上，我认为幼儿老师专业进展实际上是幼儿老师在其生涯中，习得幼儿教学的专门知识与技能、内化幼教专业法律规范、形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程。这个过程实际上也就是一个人由“普通人”转换为“幼教工作者”并最终融入老师专业团体的专业成长过程，是个终身进行的过程，而且这个过程曲折、复杂，是一个受到多种因素影响的动态进展的持续不断而永无休止的过程。本讨论将幼儿老师的专业进展界定为幼儿老师在专业生活中其内在专业素养结构在内部和外部作用下不断丰富和完善的过程。 二、幼儿园层面 （一）建立合作的老师文化 第一，建立专门的老师团体。老师团体的建立使得具有相同目标和任务的人走到一起，有了一个聚集的场所，合作便有了组织基础。 第二，加强校内学习资源的建设和校外学习的资源利用和整合。老师专业进展进程的快慢，水平的高低，往往与学校的拥有的学习资源的数量和质量有1下载后可任意编辑着直接的关系。学校要加强校内的资源建设，如老师增添设备、教学参考书籍、幼教读物，便于老师及掌握幼教领域内的新动态与新信息，并根据这些新动态与新信息及时调整及完善自己的教学活动。同时加强校际资源的合作与利用，与相邻乡镇的幼教机构合力共建教学资源，便于资源共享。 第三，开展教研活动，增强老师之间的合作与沟通。在教研活动中，通过对外界信息的沟通，老师可以从其他老师那里间接的了解外面的世界，可以开阔自身的视野;通过对理论学习的沟通，可以弥补那些...
