下载后可任意编辑促进幼儿自主探究能力在种植活动系列课程中的进展促进幼儿自主探究能力在种植活动系列课程中的进展 摘要：培育自主探究能力对幼儿的成长进展有重要意义，种植活动能够让幼儿在接近自然中提升发现问题，思考问题的能力。本文针对种植活动课程中如何培育幼儿的自主探究能力提供了一些策略，希望对有关幼教教学设计给予参考。 关键词：幼儿；种植活动；自主探究能力 一、引言 大自然是幼儿观察生活，探究神秘的天然场所，幼儿园在培育幼儿自主探究能力时，应当注重鼓舞幼儿与大自然亲热接触，通过踏青，观察小动物，种树等一系列活动来激发孩子对大自然的感悟与喜爱，从而让幼儿从小培育丰富的感性经验，在实践与动手操作过程中提高自主探究能力，培育学习与观察的兴趣。 二、种植活动在培育幼儿自主探究能力中的意义 随着幼儿教育理念的不断升级与改变，越来越多的幼儿园纷纷实行多样化的实践活动来丰富幼儿的学习生活，种植活动对于场所以及时间、操作难度的要求适中，故而在幼儿园的教学开展过程中受到了欢迎。专业的幼儿种植活动与传统的种植活动不同，对于幼儿自主探究能力的培育有很重要的作用。如我园开展了“娃娃农庄”、“室内种植实验”等系列活动，每一块菜地都需要由幼儿自行种植，并负责后期的除草、施肥、收获、延伸等工作，老师们给予幼儿充分的观察与思考空间，鼓舞幼儿主动观察菜苗的生长情况，提出相关问题，共同讨论查找资料，仔细做各项观察记录，而老师本身也需要对所种植的植物十分熟悉，能够解答幼儿的疑问。 三、种植活动中自主探究能力培育策略 （一）培育幼儿自主探究的兴趣 为了鼓舞幼儿进行自主探究，首先需要培育幼儿对于自主探究行为的兴趣 。通过亲近自然，逐步培育幼儿从小热爱自然，关怀集体的品质，能够初步萌发1下载后可任意编辑自主探究的意识。老师应当实行多样化的方式来鼓舞幼儿亲近自然，如每天清晨固定时间带领孩子们去植物园照顾植物，施肥除草；鼓舞幼儿亲手种植简单易成活的蔬菜，如大蒜，土豆等；通过卡通的农具模型引导孩子自主参加种植劳动，自行播种，锄地。从而让幼儿在不知不觉中了解蔬菜等植物的生产种植过程[1]。 另一方面，老师应当鼓舞幼儿参加到观察过程中来，在观察植物的种植与成长的过程中，往往会产生许多的想法，萌发探究性意识，除了引导幼儿通过文字与图画记录下观察的结果之外，还应当指引幼儿在观察时积极提出问题，注意观察对象与周边事物的关系，并维...
