2024年浅谈如何在小学数学教学中渗透德育教育VIP免费

浅谈如何在小学数学教学中渗透德育教育【摘要】德育是整个教育的灵魂,是学校教育工作中不可分割的重要组成部分。通过数学教学渗透德育教育，能够将德育教育贯穿于每一学科中,使德育教育做的扎实有效。【关键词】数学教育；渗透；德育教育德育教育在学生成长的道路上,占有非常重要的位置，古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。古人云:“十年树木，百年树人”这就说明教育和教学是一项坚巨而细统的工程，它具有长期性和永久性。在小学阶段要求学生扎实打好每门课的基础,教育学生从小听家长和老师的话，讲文明、懂礼貌。在初中．高中.大学逐步教育学生热爱祖国，关心国家大事,关爱他人。引导学生树立为祖国富强，民族振兴奋发成才，乐于奉献的使命感和责任感。努力成为志向高远,勇于创新全面发展的高端技能型人才。才能担当起建设具有中国特色社会主义事业的建设者和可靠的接班人。课堂教育是我们教师对学生教育的主战场。对课堂内容进行拓展,让学生大胆发表自己的意见,通过大家讨论，把所学的内容进行归纳总结，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应用的德育道理。德育教育和文化课要利用有利时机,巧妙的融入一体来授课。如我在教多位数乘一位数的乘法时,我在黑板上出示2１×２＝42也可以写成2×21=４2因数因数积因数因数积这两个算式的写法在讲授表内乘法时就讲过和写过,在乘法算式中交换两个因数的位置它们的积不变。所以把算式21×2=4２可以写成２×2１=4２这样的算式。这时我趁机就给学生们讲，数学课程虽然是一门比较抽象的科目,但是其知识皆源于生活,且服务于现实生活。根据习近平总书记腐倡廉的精神,厉行节约，反对铺张浪费。我们很多同学的父母都在外地打工，他们挣钱非常的辛苦，也是为了你们能有更好的学习和生活条件,我们从小要养成良好的习惯,不乱花一分钱。同学们请你们算算账：‘‘我们班有多少名学生?”大家齐声回答:“２1名学生.”我说:“每位同学一个月节约一元零花钱，21名学生一个月节约多少钱?我把学生分成三组讨论，要求学生要用以前所学过的数学知识，各自在自己的作业本上写出算式。然后每个学生读出自己写的算式。第一组七名学生的算式都是２１×1=21(元)。第二组有两名学生的算式是1×2１=21（元）.第三组有一名学生的算式是1×21=21(元），其余的学生写出的算式都是21×1=21(元），我让这三名学生在黑板上写自己的算式,然后我问他们为什么要写成1×21=２1这样的算式呢？他们的理由都是：你在给我们教表内乘法时就讲过，在乘法算式中交换两个因数的位置,它们的积不变。你还给我们讲过在乘法应用题中，要看题中要我们算什么呢?今天这道题叫我们算21名学生一个月节约多少零花钱？钱是用元来计算的,所以第一个因数应该是1元，算式??该是1×21=21(元）。我接着说：‘‘你们三人说的很对，写出的算式也很对,在上新课时要把前面所学过的知识应用到所上的新课中,这就叫学以致用。”这三位学生受了表扬，全班学生的学习积极性高涨,我又说1×２1=21（元)怎样列竖式计算呢？我采用乘法交换律在黑板上写出竖式计算21,这样就轻轻松松的转移到我们今天学的多位数乘一位数的乘法上来。我说：从竖式上看我们班每人每个月节约1元零花钱。全班21名学生一个月可以节约２1元零花钱。那么，我们平原小学有7０多名学生。一个月可以节约多少钱？怎样列出算式和竖式计算呢?同学们列出的算式都是1×7０＝70(元）竖式都是70,我看了看同学们列出的算式和竖式,高兴地说：“全对，很好。”又例如我们全镇有８000多人，一个月可以节约多少钱？怎样列算式计算呢?同学们列的算式都是1×8000=800０（元）.那么,我们全中国有1４亿多人，一个月可以节约多少钱?怎样列出算式计算1×14=14（亿元）。有同学问:“老师,１4亿元是多少钱？我没有正面回答这个问题，我说姚渡大桥你们看见过吗？同学们齐声回答：“看见过。”１４亿元要修一千多座姚渡大桥，同学们大声说：“节约真了不起。全国人民一个月就要节约那么多钱。”同学们:如果我们把这些钱支援国家建设,日积月累，就能把我们中国建设成为科学发达祖国富强，民族振兴的强国;如果把这些钱用来治理环境污染.大气污染...