1 小 学 英 语 课 程 标 准 试 题 （ 一 ） 一 、 填 空 ： 1 、 英 语 课 程 改 革 的 重 点 就 是 要 改 变 (英 语 课 程 过 分 重 视 语 法 和 词 汇 知 识 的 讲解 与 传 授 )、 忽 视 (对 学 生 实 际 语 言 运 用 能 力 的 培 养 的 倾 向 )， 强 调 (课 程 从 学 生 的学 习 兴 趣 。 生 活 经 验 和 认 知 水 平 出 发 )， 倡 导 (体 验 、 实 践 、 参 与 、 合 作 与 交 流 的学 习 方 式 和 任 务 型 的 教 学 途 径 )， 发 展 (学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 ， )使 语 言 学 习 的过 程 成 为 学 生 形 成 积 极 的 情 感 态 度 、 主 动 思 维 和 大 胆 实 践 、 提 高 跨 文 化 意 识 和 形成 自 主 学 习 能 力 的 过 程 。 2 、 英 语 课 程 的 学 习 ， 既 是 (学 生 通 过 英 语 学 习 和 实 践 活 动 ， 逐 步 掌 握 英 语 知 识 和技 能 ， 提 高 语 言 实 际 运 用 能 力 的 过 程 ； )又 是 (他 们 磨 砺 意 志 、 陶 冶 情 操、 拓展 视野、 丰富生 活 经 历、 开发 思 维 能 力 、 发 展 个性和 提 高 人文 素养 的 过 程 。 ) 3 、 课 标 的 基本理念： （ 一 ） 面向 全体 学 生 ， 注重 素质教 育 （ 二） 整体 设计目标 ， 体 现灵活 开放 （ 三） 突出 学 生 主 体 ， 尊重 个体 差异 （ 四） 采用 活 动 途 径 ， 倡 导 体 验 参 与 （ 五） 注重 过 程 评价， 促进学 生 发 展 （ 六） 开发 课 程 资源， 拓展 学 用 渠道 4 、 基础教 育阶段英 语 课 程 的 目标 是 以(学 生 语 言 技 能 )、 (语 言 知 识 )、 (情 感 态 度 )、(学 习 策略)和 (文 化 意 识 的 发 展 )为 基础， 培 养 学 生 (英 语 综 合 语 言 运 用 能 力 )。 5 、 《标 准 》） ， 将课 程 目标 设定为 (九个)级别并以学 生 (“能 够做某事”)具体 描述各级别的 要 求，这种设计旨在体 现基础教 育阶段学 生 能 力 发 展 循序渐进的 过 程和 课 程 要 求的 有机衔接，...
