2024年全国教育科学“十二五”规划课题小学生良好行为习惯的养成教育研究结题报告VIP免费

全国教育科学“十二五”规划课题《小学生良好行为习惯的养成教育研究》结题报告全国教育科学“十二五”规划课题《“成长为本—问题导引”教学模式研究》子课题《小学生良好行为习惯的养成教育研究》结题报告山东省肥城市安驾庄镇马埠小学张长栋2014.03.１3《小学生良好行为习惯的养成教育研究》是我校201２年４月申报,被《中国教师报》领导小组批准立项的全国教育科学“十二五”规划课题。经过一年多的艰辛努力,基本完成了研究方案设定的各项任务,取得了较好的成效。一、课题的提出当前,德育教育已提升到学校教育的核心地位，因此作为德育教育最基础的内容——良好习惯的培养理应受到重视。反观学校、社会、家庭教育出现的不良倾向:重智育,轻德育;重学生课堂知识的学习,轻学生社会实践活动；重校内教育，轻校外教育。根据实施素质教育的要求，我们必须克服种种阻碍，从小学生做起，从小事着手，从培养良好习惯入手。培养学生学会学习,学会做人，做适应未来社会需要的有用人才。通过研究培养小学生良好行为习惯养成教育的有效对策和方法,探求养成教育培养的德育模式与评价体系,内容与活动的更新,能力的迁移和品质的形成,积极完善学校德育工作目标、内容和工作方法，培养学生的综合素质和创新能力,通过研究实验及推广为国家和社会培养合格人才。二、课题研究的范围及对象本课题研究的范围涉及山东省肥城市安驾庄镇所有农村完全小学。具体研究对象为马埠小学1-6年级全体学生。三、研究目标通过行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感,进而养成良好的行为习惯。提高老师的认识和行为习惯养成教育水平。善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法,提炼出学生良好行为习惯培养的终极目标、载体及内容,使之成为高素质的新世纪人才。学生良好行为习惯的培养目标1、良好的身心健康行为习惯——有一项以上的体育特长、做好两操、与同学友好交往……2、良好的做事习惯——知错能改，收齐学习用品到校，上课认真听讲、按时完成作业不拖拉、作业后认真检查,订正作业错误,不乱花钱……３、良好的品德行为习惯——言行一致、学会倾听，不随便插话,碰到师长、同学及时打招呼，上下楼梯靠右行，爱护环境卫生,正确处理垃圾……４、良好的集体行为习惯——完成岗位任务（值日、校长小助理、班务、校务）、有集体荣誉感……5、良好的家庭行为习惯——分担家务,与家长谈心，学会告知(“我回来了”“我上学了”“因为有什么事情,晚点回家等”，回家能做到“三个一”（给父母送上一句问候、献上一杯热茶、给父母送上一双拖鞋）……四、课题研究的内容研究的主要内容是:1、学校学生行为习惯的现状和存在的问题的调查研究。根据我校现有生源的实际情况，积极进行探寻养成教育的新途径和新方法的研究。２、依据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，按“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则,从生活行为习惯、学习行为习惯、劳动行为习惯、交往行为习惯、社会行为习惯五方面进行养成教育的目标体系和内容体系的研究,并建立起相应的评价体系。3、小学生良好行为习惯培养及不良习惯矫正的策略。明确小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略。探索小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。探索如何指导家庭与学校配合,共同做好小学生良好行为习惯的养成教育工作。重点进行外来务工子女不良行为习惯矫治的初步研究。五、课题研究的步骤我校对本课题的研究十分重视,2012年4月专门成立了课题研究组，由张长栋同志担任组长,负责课题实施的宏观调控和行政指导。聘请市教科所、教研室的领导和专家对课题研究进行技术指导。（一）第一阶段研究准备阶段（２01２．04-05)1.组织课题组学习培训查阅文献，利用互联网广泛收集信息,通过国内知名网站了解国内外相关研究的状况发展趋势,把握时代特点,寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更加仔细划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，确立各自的研究专题,做到分工明确,并定期展开课题汇报会，及时交流情况,触决实施过程中的问题。2．对学生进行问卷调查调查对象为二至六年级...