项 目 化 学 习 在 初 中 语 文 教 学 中 实 施 策 略的 探 究 摘 要 ： 项 目 化 学 习 是 指 学 生 在 一 段 时 间 内 对 学 科 或 跨 学 科 有 关 的 驱 动 性 问 题进 行 深 入 持 续 的 探 索 ， 在 调 动 所 有 知 识 、 能 力 、 品 质 等 创 造 性 地 解 决 新 问 题 、 形成 公 开 成 果 中 ， 形 成 对 核 心 知 识 和 学 习 历 程 的 深 刻 理 解 ， 能 够 在 新 情 境 中 进 行 迁移 关 键 词 ： 项 目 化 学 习 我 国 的 基 础 教 育 已 经 走 进 了 核 心 素 养 时 代 。 我 们 清 苑 区 义 务 教 育 紧 跟 教 育 改革 的 步 伐 ， 教 体 局 教 研 室 选 定 了 项 目 化 学 习 作 为 一 个 重 要 抓 手 ， 促 进 教 师 的 专 业成 长 ， 培 育 学 生 的 核 心 素 养 ！ 作 文 语 文 学 科 教 研 员 一 直在 探 索 如何在 语 文 学 科 开展项 目 化 学 习 ， 经 过春季学 期上半年的 初 步 尝试， 和 秋季学 期的 深 入 学 习 和 教 学实 施 ， 我 们 取得了 一 定 的 成 果 ， 总结了 一 些经 验。 一 、 我 们 为 什么要 关 注项 目 化 学 习 ？ 我 们 的 教 育 教 学 方式因为 这个 时 代 的 变化 ， 因为 时 代 对 学 生 未来素 养 的 要 求而 不 能 只 是 再 关 注学 生 的 双 基 ， 它 应 该 要 有 一 些其 他 能 力 的 培 养 包 括 创 造 性 思 维 ，系 统 性 思 维 ， 人 际 沟 通 能 力 等 等 ， 而 传 统 的 教 学 很 难 达 成 这个 目 标 ， 所 以 我 们 需要 发 生 一 些转 变， 而 重 要 的 转 变方式之 一 就 是 项 目 化 学 习 。 关 于 项 目 化 学 习 最 早可 以 追 溯 美 国 教 育 家 杜 威 提 出 做 中 学 。 其 实 我 们 古 人 的 智 慧 也 很 厉 害 ， 2000 多 年前 就 有 这种 说 法 ， 《 荀 子 .儒 效 》 提 到 不 闻 不 若 闻 之 ， 闻 之 不 若 见 之 ， 见 之 不 若知 之 ， 知 之 不 若 行 之 。 学...
