教 师 专 业 成 长 的 策 略 研 究 开 题 报 告 教 师 专 业 成 长 的 策 略 研 究 开 题 报 告 教 师 专 业 成 长 的 策 略 研 究 开 题 报 告 1 一 、 课 题 的 概 念 界 定 在 现 代 认 知 科 学 、 信 息 科 学 等 学 科 发 展 的 推 动 下 ， 教 师 的 工作 越 来 越 成 为 高 度 复 杂 的 创 造 性 工 作 ， 成 为 具 有 自 己 独 特 职 业 特征 的 不 可 替 代 的 专 业 活 动 ， 课 题 园 本 教 研 中 。 “教 师 专 业 化 ”就 是这 样 一 种 变 化 的 概 括 和 反 映 。 它 包 括 专 业 精 神 、 专 业 能 力 和 专 业发 展 三 个 层 次 。 教 师 专 业 化 成 长 是 指 为 教 师 创 设 和 提 供 最 佳 的 学习 和 成 长 环 境 ， 使 得 教 师 不 断 追 求 自 身 提 高 和 专 业 发 展 的 精 神 需要 、 创 造 （ 智 慧 ） 需 要 、 学 科 知 识 需 要 、 智 能 结 构 需 要 和 教 学 能力 需 要 ， 并 通 过 自 己 的 专 业 发 展 增 强 专 业 的 不 可 替 代 性 。 “园 本 ”有 三 方 面 的 含 义 ： 一 是 为 了 幼 儿 园 ， 二 是 在 幼 儿 园 中 ，三 是 基 于幼 儿 园 。 园 本 教 研 就 是 以示范幼 儿 园 或中 心幼 儿 园 为 研究 基 地， 以教 师 为 研 究 的 主体， 以教 师 在 幼 儿 教 育教 学 实践中 遇到的 真实问题 为 研 究 对象的 研 究 。 它 既是 一 种 制度 也是 一 种 研 究方 式。 园 本 教 研 致力 于解决我们教 师 在 教 育教 学 过 程中 遇到的 真实问题 ， 或者幼 儿 园 教 学 在 发 展 过 程中 遇到的 困惑， 这 些问题 都是 幼 儿 园 或教 师 所 面 临 的 实实在 在 的 问题 ， 而 不 是 外 部 强 加 的 。这 些问题 的 解决主要 应 该 靠 我们自 己 去 探 索 、 去 发 现 、 去 研 究 、去 实 践 。 研 究 的 主 体 是 我 们 的 教 师 ， 是 教 师 对 自 己 的 教 育 实 践 进行 反 思 ， 发 现 问 题 并 解 决...
