附 件 一 ： 农 村 学 校 校 本 课 程 建 设 及 拓 展 型 课 程 设 计 的 研 究 校 本 课 程 开 发 建 设 是 当 前 我 国 课 程 改 革 的 热 点 ， 它 在 增 强 课 程 对地 方 、 学 校 及 学 生 的 适 应 性 ， 促 进 学 生 个 性 的 发 展 、 教 师 专 业 化 的 发展 、 学 校 特 色 的 形 成 等 方 面 具 有 重 要 意 义 。 校 本 课 程 开 发 建 设 指 学 校为 达 成 教 育 目 的 或 解 决 学 校 教 育 问 题 ， 以 国 家 及 地 方 制 订 的 课 程 纲 要的 基 本 精 神 为 指 导 ， 根 据 学 校 的 教 育 宗 旨 ， 依 据 学 校 自 身 的 性 质 、 特点 、 条 件 及 可 利 用 和 开 发 的 资 源 ， 以 学 校 教 师 为 主 体 ， 由 学 校 相 关 人员 如 校 长 、 行 政 人 员 、 教 师 、 学 生 、 家 长 、 社 区 人 士 以 及 课 程 专 家 自主 或 合 作 开 展 的 旨 在 满 足 本 校 学 生 学 习 需 求 和 发 展 要 求 的 一 切 形 式 的课 程 开 发 活 动 ， 是 一 个 持 续 动 态 的 课 程 创生 的 过程 。 农 村 学 校 有 自 己的 特 点 ， 其校 本 课 程 建 设 及 拓 展 型 课 程 设 计 也应 结合 农 村 实际， 发 展出自 己的 特 色 。 一 、 正确认识校 本 课 程 建 设 及 拓 展 型 课 程 设 计 1.校 本 课 程 开 发 的 理念与价值 （1）校 本 课 程 开 发 和 应 用 可 以 补充国 家 课 程 的 不足 。 我 国 小学 课程 长 期以 来是 在 国 家 课 程 的 框架和 体 系下进 行 ， 虽有 变更 或 创新 ， 但难 以 顾 及 各 地 教 育 发 展 差 异 ， 这 就 造 成 国 家 课 程 中 的 一 些 教 学 内 容 不适 合 某 些 地 区 和 学 校 的 实际情 况 。 比 如 ： 一 些 农 村 孩 子 分 不清 小麦 苗与韭 菜 ， 分 不清 什 么 节 气 播 种 什 么 时 候 收 获 ， 甚 至 于 分 不清 各 类 种子 … … 校 本 课 程 注 重 实际情 况 和 需 要 ， 弥...
