129．在牛肚子里旅行教学设计教学目标：1.在阅读中独立认识 6 个生字，能运用合适的方法理解“贮藏、细嚼慢咽”等词语及重点语句。2.能正确、流利地朗读课文，概括 1-7 小节的主要意思。3.能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。4. 有感情地朗读，体会红头在旅行中的心情，了解青头对他的鼓励和援助，感受青头对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用自己的智慧热心帮助伙伴脱离险境。教学重点：运用合适的方法理解文中重点词句；根据提示概括小节的主要意思。教学难点：了解牛胃的特殊构造及功能，感受青头对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用自己的智慧热心帮助伙伴脱离险境。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.出示：旅行齐读师：同学们，一起读这个词师：你都去过哪里旅行？觉得旅行怎么样？（生交流，师概括）师：这个“旅”字有点难写，跟着老师一起写一下（师在方格中写，生书空）2.今天我们要讲的旅行有些特别，齐读课题：29、在牛肚子里旅行。（出示）师：这是一个有趣的科学童话故事，通过它，我们不但会知道一个故2事，还会获得一些科学知识呢。3•通过预习，你知道了什么？板书：青头解救红头►4.读了课题，你还有什么问题啊？（他怎么会跑到牛肚子里旅行？旅行的过程怎么样？结果如何？）板书：怎么会怎么样过渡：课文虽然很长，有 20 个小节，可他是分成两个部分来写的——蟋蟀红头怎么会跑到牛肚子里的，以及它在牛肚子里旅行得怎么样。（指着板书）下面按要求自由朗读课文。二、初读课文，感知课文内容。1. 自由读课文指名读自学要求（出示）：（1）读通课文，字字音准，句句通顺。（2）分清课文的两个部分，做上记号“//”。一、红头怎么会跑到牛肚子里去的？二、红头在牛肚子里旅行得怎么样？2. 交流（两个部分分别从第几小节到第几小节）过渡：我请七位同学起来分节读一下第一部分。大家思考：红头怎么会跑到牛肚子里去的呢？（出示思考问题）三、品读课文1.学习 1〜7 小节（1）指名分节读，思考：红头怎么会跑到牛肚子里去的呢？（2）交流3概括要点：红头和青头捉迷藏第二个胃4牛嘴第一红头躲在草堆里一不小心（师：红头做好准备了吗？那试着加上一句话或者一个词。）（小蟋蟀红头和青头在捉迷藏，红头躲在草堆里，一不小心，和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。）（3）是啊，这一切来得太突然了，不是红头能够预料得到的，也没有任何准备，她不得不开...
