三年级学生的年龄特点：（为什么说三年级是小学阶段的关键期）家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理和心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点实行教育，才能取得好的教育效果。三年级孩子的一般年龄在 9-10 岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习水平、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的水平还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过准确引导，孩子能够安然度过这个不安的时期，综合水平也能得到迅速提升，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，从此踏上成功之路。三年级是培养学习水平的关键时期相对于智力来说，学习水平对孩子的影响更直接。学习水平是后天形成的，随着经验和知识的积累而持续提升，注意力、记忆力、理解水平、思维水平、表达水平等学习水平持续增强。三年级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久，由 15-20 分钟提升到 20-30 分钟。书面语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学习动力，但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。比如：很多学生会有这样的现象，对所学内容感兴趣时，学习劲头高。他喜欢自然科学、百科知识一类的学习，不用我们强迫，他会主动寻找这方面的相关书籍资料，百看不厌，有时甚至为此占用了一些休息时间。受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提升。哪怕仅仅一点言语上的小鼓励，他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励，他的兴趣和劲头就会下降。适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法，特别在幼儿时期。但我们也理解到这毕竟是一种来自外部的动力，假如过度地依赖这种动力，那么很明显的，学习动机是建立在别人对自己的期望上面，当别人给以鼓励时就干劲十足，当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。现在已经到三年级的阶段，应该逐步引导他准确理解表扬和鼓励，只有这样，才能在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左右。我们家长应该主动承担让孩子准确对待鼓励的引导转化工作的主要任务，因为家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会，我们应该多与孩子沟通，晓之以理，动之以情，通过...
