《小学数学课堂有效教学的策略和方法》的课题研究-----（教师）调查问卷分析报告玉州区大北小学梁玉梅一、 调查目的：开展小学数学课堂有效教学策略的研究，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，揭示提高课堂有效教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的实践意义二、 调查方法与对象：本课题的研究，是通过问卷调查形式选择我校教学低、中、高年级的老师进行问卷调查分析
发出问卷60 份，收回 57 份，经过调查统计，情况如下：附：统计表题目内容分析统计A B C D 1、您对有效性的认识有多少
很了解50．96% 知道一些40．76% 一点儿也不了解8．28% 2、在平日的教学中， 你觉得提高课堂教学有效性有难度吗
难度很大14．01% 有一些难度20．38% 没有难度65．61% 3、您认为提高课堂教学有效性需要技能吗
需要教师具有专业技能7．64% 一般教师都能实现77．07% 不需要技能15
29% 4、您对小学课堂教学中提高教学有效性的方法了解有多少
知道很多方法49
50%了解一些24
20% 了解甚少12
93% 不清楚13
37% 6、面对新课程改革， 上好一堂课，需做好以下哪几点
仔细研究学生、搞好学情分析24
84% 认真钻研教材、把握教材23
04% 增强情境创设的有效性15
27% 强化学习过程的有效性36
83%7、从哪些方面衡量新课程的课堂教学是否有效
是否关注“全人”发展33
12% 是否促进了学生的主动学习40
05% 是否实现了教学目标17
20% 是否使学生个性得到张扬19
82%8、利用信息技术与提高课堂教学效率的关系：只有利用信息技术才能提高课堂教学效27
39% 要利用信息技术就能提高课堂教学效率36
31% 利用信息技术与提
