《小学数学课堂有效教学的策略和方法》的课题研究-----（教师）调查问卷分析报告玉州区大北小学梁玉梅一、 调查目的：开展小学数学课堂有效教学策略的研究，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，揭示提高课堂有效教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的实践意义二、 调查方法与对象：本课题的研究，是通过问卷调查形式选择我校教学低、中、高年级的老师进行问卷调查分析。发出问卷60 份，收回 57 份，经过调查统计，情况如下：附：统计表题目内容分析统计A B C D 1、您对有效性的认识有多少？很了解50．96% 知道一些40．76% 一点儿也不了解8．28% 2、在平日的教学中， 你觉得提高课堂教学有效性有难度吗？难度很大14．01% 有一些难度20．38% 没有难度65．61% 3、您认为提高课堂教学有效性需要技能吗？需要教师具有专业技能7．64% 一般教师都能实现77．07% 不需要技能15.29% 4、您对小学课堂教学中提高教学有效性的方法了解有多少？知道很多方法49.50%了解一些24.20% 了解甚少12.93% 不清楚13.37% 6、面对新课程改革， 上好一堂课，需做好以下哪几点？仔细研究学生、搞好学情分析24.84% 认真钻研教材、把握教材23.04% 增强情境创设的有效性15.27% 强化学习过程的有效性36.83%7、从哪些方面衡量新课程的课堂教学是否有效？是否关注“全人”发展33.12% 是否促进了学生的主动学习40.05% 是否实现了教学目标17.20% 是否使学生个性得到张扬19.82%8、利用信息技术与提高课堂教学效率的关系：只有利用信息技术才能提高课堂教学效27.39% 要利用信息技术就能提高课堂教学效率36.31% 利用信息技术与提高课堂教学效率没多大关系 25.48% 合理利用信息技术才能提高课堂教学效率10.82% 9、分析影响课堂教学有效性的因素 : 教师行为19.11% 学生行为；57.32% 教学目标23.67% 10、从以学科为中心转向以学生的发展为中心，所以课堂教学有效性应以学生的（）发展为目的。个性发展39.49% 全面发展54.14% 终身发展6.37% 11、提高课堂教学有效性应从什么地方出发？提高教师自身教学技能和素养40.13% 学生的兴趣爱好42.68% 学生的需要出发 17.19% 12、为学生设计有效的教学环境应遵守哪些原则？轻松舒适8.92% 有益于教与学34.39% 宽畅、有足够的学习材料 56.69% 三、分析人： 梁...
