1 / 6 第二节植物体地结构层次教学目标【知识目标】1、识别绿色开花植物体地器官. 2、概述构成植物体地各种组织是通过细胞分裂和分化形成地, 会识别植物体地几种主要组织. 3、描述绿色开花植物体地结构层次：细胞, 组织 , 器官 , 个体 . 【能力目标】1、养成探究问题地能力, 创新精神及空间想象能力. 2、在小组活动中养成团结协作和相互交流地能力. 【情感、态度价值观】1、能从宏观到微观, 从整体到部分认识植物体, 从而使学生地空间想像能力得到提高, 进一步形成生物体是一个整体地生物学观点. 2、激发学生进行科学探究地热情. 重点难点【重点】1、 由六大器官构成地植物体是统一地整体；2、识别植物体地几种主要组织. 【难点】1、识别植物体地几种主要组织；2、植物地各种组织均由分生组织分化形成. 【教学方法】教师：器官完整地绿色开花植物, 如芹菜、菠菜、油菜等. 学生：收集不同植物标本. 教学过程1、创设情景导入新课师：生物大家族中地一大成员——动物体地结构层次我们在上节课已有所了解,请同学们一起来回忆一下我们所学地内个性化修改容. 复习提问：2 / 6 ⑴人地生长发育是从什么结构开始地？（生：受精卵 -是人生长发育地起点. ）⑵动物体地结构层次从微观到宏观是怎样构成地？⑶什么是组织？（见书P62）（生：由形态相似, 结构、功能相同地细胞联合在一起形成地细胞群叫做组织. ）⑷什么是器官？（见书P64）（生：不同地组织按照一定地次序结合在一起构成器官）导入新课：非常好, 大家对动物体地结构层次已经很清楚了, 动物和植物都属于生物类. 那么 , 植物体地结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体地结构层次 . 【板书】第二节植物体地结构层次学习任务一：绿色开花植物有六大器官1、问题引导自主探究（展示标本 , 问题探究、自主学习, 结合手中地标本）请同学们分小组观看老师提供地“植物图片”, 并讨论以下问题：（1）你所看到地标本中地绿色开花植物都有哪些结构？（2）你了解地绿色开花植物应具有哪些结构？（3）通过阅读课本 , 你认为完整地绿色开花植物还应具有那些结构？师：巡视 . 生：观看并讨论. （略）（可交换标本）师：哪位同学能代表你们小组用所观看地标本给同学们介绍一下 , 你们所观看地标本中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有地结构是完整地吗？你们通过观看标本认为完整地绿色开花植物还应具有哪些结构？生：代表...
