下载后可任意编辑入情入境,体悟奇妙入情入境,体悟奇妙 【摘 要】在神话教学中巧妙创设情境,可运用多媒体,借助音乐、图画、动画演示等方法,引导学生讲故事,激发学习兴趣,扮演角色,将学生带入情境,升华学生的情感,进展学生的想象力。 【关键词】神话教学;情境;创设;方法 情境教学方法,就是在教学过程中,充分运用好音乐、语言、行为等手段 ,建立与教学目标贴近的生动环境,不仅教会学生应该掌握的基础知识,还要注意对学生人格的培育以及个性的熏陶,最终以提高学生自主学习能力以及与他人合作精神为目的,培育出具有欣赏美、感受美、制造美的能力的学生。 李吉林老师制造的小学语文情境教学,经过长期的讨论与实践,具有“形真”“情切”“意愿”“理喻其中”的特点。它的出现为小学语文课堂带来了生机和活力,使语文教学成为具有魅力、有趣而有意义的活动,尤其是神话故事教学中,通过情境的再现,激发了学生的学习兴趣,引发学生的想象,有利于提高学生之间的相互合作,提高团结协作的能力和精神,有利于提高学生鉴赏美的水平,有利于促进学生的全面进展。那么,在神话教学中如何巧妙创设情境呢?我认为,从以下几方面入手比较好: 一、运用多媒体,改变课堂沉闷气氛 多媒体教学是一种新型的教学方式,也是现代化的教育手段,它能够将静态课本知识转变为动态的音乐图像,将抽象难懂的理论通过具体的事物表现出来。合理运用多媒体,可以直接触及小学生的心理认知及情感活动,烘托出与课堂相适应的气氛,使学生如临其境,更快、更深地掌握课堂内容。例如,在学习《羿射九日》一文时,不再是墨守成规、按部就班地学习课文,而是找来很多关于后羿射日的照片,配合与文章相应的音乐,让学生切实感受到射日的原因、经过及羿的伟大形象。学生会情不自禁地被画面带动,喜爱上语文甚至爱上语文。 动画演示,激情无限。动画具有色彩绚丽、画面清楚的优势,将抽象的文1下载后可任意编辑本变得形象、生动,把学生带入奇思妙想的奇妙动画世界。精彩的动画能吸引学生的注意力,唤起学生的积极思维,让学生从画面上发现问题,引导学生自主探究新知,使语文课堂教学活力无限。总之,小學语文教学是一门艺术,老师要创设探究情境,演绎精彩教学,激发学生的语文探究兴趣,张扬学生的个性,不断提高语文课堂的教学效率,凸显语文本色。 二、讲述故事,激发学生兴趣 听故事是孩子的天性。利用故事内容渲染气氛,吸引学生的注意力,具有先声夺...