下载后可任意编辑入情入境，体悟奇妙入情入境，体悟奇妙 【摘 要】在神话教学中巧妙创设情境，可运用多媒体，借助音乐、图画、动画演示等方法，引导学生讲故事，激发学习兴趣，扮演角色，将学生带入情境，升华学生的情感，进展学生的想象力
【关键词】神话教学;情境;创设;方法 情境教学方法，就是在教学过程中，充分运用好音乐、语言、行为等手段 ，建立与教学目标贴近的生动环境，不仅教会学生应该掌握的基础知识，还要注意对学生人格的培育以及个性的熏陶，最终以提高学生自主学习能力以及与他人合作精神为目的，培育出具有欣赏美、感受美、制造美的能力的学生
李吉林老师制造的小学语文情境教学，经过长期的讨论与实践，具有“形真”“情切”“意愿”“理喻其中”的特点
它的出现为小学语文课堂带来了生机和活力，使语文教学成为具有魅力、有趣而有意义的活动，尤其是神话故事教学中，通过情境的再现，激发了学生的学习兴趣，引发学生的想象，有利于提高学生之间的相互合作，提高团结协作的能力和精神，有利于提高学生鉴赏美的水平，有利于促进学生的全面进展
那么，在神话教学中如何巧妙创设情境呢
我认为，从以下几方面入手比较好： 一、运用多媒体，改变课堂沉闷气氛 多媒体教学是一种新型的教学方式，也是现代化的教育手段，它能够将静态课本知识转变为动态的音乐图像，将抽象难懂的理论通过具体的事物表现出来
合理运用多媒体，可以直接触及小学生的心理认知及情感活动，烘托出与课堂相适应的气氛，使学生如临其境，更快、更深地掌握课堂内容
例如，在学习《羿射九日》一文时，不再是墨守成规、按部就班地学习课文，而是找来很多关于后羿射日的照片，配合与文章相应的音乐，让学生切实感受到射日的原因、经过及羿的伟大形象
学生会情不自禁地被画面带动，喜爱上语文甚至爱上语文
动画演示，激情无限
动画具有色彩绚丽、画面清楚的优势，将抽象的文1下载后可任意编辑本变得形象、生动，
