关于“翻转课堂”的若干思考VIP免费

下载后可任意编辑关于“翻转课堂”的若干思考关于“翻转课堂”的若干思考 田小鹏 一.走出误区，明确方向 在云学习方式变革的讨论中，必须要提到的就是“翻转课堂”。曾经参加过各类研讨和听课活动，学习到很多宝贵的经验，同时也发现了一些问题。因此，必须清楚认识，避开失误，使讨论更快地步入正轨。 明确之一：“翻转课堂”不是什么？ 1.iPad 的介入不是升级的 ppt。 2.不是在线视频的代名词。富有成效的面对面互动学习活动才是“翻转课堂”最重要的价值。 3.不是用视频替代老师。 4.不是在线课程。 5.不是学生没有老师指导。 6.不是学生整节课都盯着电脑屏幕。 7.不是学生孤立地学习。 明确之二：“翻转课堂”是什么？ “翻转课堂”是从英语“FlippedClassModel”翻译过来的术语，也被称为“反转课堂式教学模式”，简称“翻转课堂”或“反转课堂”。 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂”中，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。 明确之三：“翻转课堂”翻转了什么？ 1.“翻转课堂”翻转了传统的教学流程。过去学生在课堂上学习新知识，课后自主学习，运用学到的知识和技能。而“翻转课堂”则是课前自主学，课堂中老师因材施教或开展活动，帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技1下载后可任意编辑能。 2.“翻转课堂”翻转了传统的教学理念。目前不少课堂依旧是“以老师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处，而“翻转课堂”做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。 3.“翻转课堂”翻转了老师和学生的角色。传统课堂里，老师是知识的拥有者和传播者，而学生总体上是被动地学习。但在“翻转课堂”里，学生是主动地自主学习，老师是有针对性地个别指导。 4.“翻转课堂”翻转了传统的教学模式。传统教学往往是课前课后由学生自学，而学生有依赖心理，认为反正老师会在课堂上讲。“翻转课堂”则可以很好地利用混合学习模式，巧妙地将在线学习与面对面的教学、新知识与技能的学习，以及知识应用和迁移有机地结合起来。 5.“翻转课堂”翻转了学生的学习方式。“翻转课堂”后，利用教学视频学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看老师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上老师集体教学时那样紧张...