下载后可任意编辑关于中职英语口语教学的思考关于中职英语口语教学的思考 【摘要】文章根据中职生的毕业走向、中职生本身的特点以及他们的学习特点，从老师的教、学生的学两方面提出了几点办法，如提高学生的学习兴趣，加强课堂管理，提高课堂教学效果，以及老师要平等、客观、公平、公正，同时有包容心地对待每个学生，帮助学生等，从而提高学生的英语口语水平。 【关键词】中职生;英语口语;教学思考 中职文化课开设得不少，尤其是英语，每周安排四到五次课，在课程设置上占有很大的比例，但重视度不够。特别是农村家长传统观念对学生的影响，他们普遍认为中职生毕业就是进工厂做流水线的工人，会不会、懂不懂英语无关紧要。加上老师注重语法词汇的教学，而忽略英语口语的教学，这是大错特错的想法和做法。现在的中职生至少应该会一门技术，同时有一定的文化修养，否则就是传统意义上的“学手艺”。 中职生在校的文化知识积累和沉淀将直接影响他们未来的就业以及以后他们在社会上的生存竞争力和更深更久的發展。新时代需要的人才应是从事生产、服务和管理工作的应用型、技能型人才，就是从事第一生产线，随着行业、职业的高端化、职业化、国际化而具有丰富文化底蕴的高素养人才。我国经济与国际接轨，英语又是国际通用语言，会用英语，把英语作为一种工具显得非常有必要。 听、说、读、写四项基本语言技能如同相声界的说、学、逗、唱一样，贯穿整个英语教学过程。笔者认为，“说”是重中之重，英语是一种语言，语言的作用就是沟通、沟通，因而语言相当于一种手段、一种工具、一个平台。而中职生由于种种原因，他们的文化课基础比较薄弱，英语就更不用说了。曾经有个学生就跟笔者说：“别让我做英语作业，就是汉语作业我都不会做。”（因为他从小过着颠沛流离的生活，没有完整地完成义务教育阶段的学习）但是英语这门课又区别于别的科目，如数学讲究的是逻辑，没有学好小学就没法学中学，没学好乘法就没办法学除法，而英语是一门语言，没有那么多的逻辑1下载后可任意编辑性和层次性，在任何时候学，任何地点学，都不为晚。这就给英语学习者、英语教学尤其英语口语教学提供了优势，只要方法、手段正确得当，就能让中职生愿学、爱学、肯学。 一、从家庭和社会方面着手 当今很多家庭教育缺失，在初中阶段对文化课没有足够的重视。所以要呼吁社会关注九年义务教育成果，不要一味地夸大所谓的“欢乐教育”，完善九年义务教育，尤其对一些理解和领...
