下载后可任意编辑关于小学语文教学中学生合作交往能力的培育对策分析(2)关于小学语文教学中学生合作交往能力的培育对策分析(2) 摘 要：在现阶段语文课堂教学当中，老师在通过新教育改革的提倡下，为学生提供了更加活跃的课堂，课堂主体逐渐由老师转换为学生，新形势的教学形式涉及到各个阶段的教学过程中，而小学阶段的教学安排相对宽松，所以，对素养教育改革的实施相对较好，但在現阶段的家庭环境与教学环境当中，学生大多都是独立的个体，缺乏合作交往的能力，而课堂当中的合作教学被小学语文老师广泛运用，并取得良好的教学成果，所以现阶段的课堂教学中，老师要注重对学生合作交往能力的培育。 关键词：小学语文;课堂合作;教学策略 引言：在小学语文课堂当中，合作学习并不只包含学生之间的合作，还包括老师与学生之间的相互了解，学生之间的合作能够活跃课堂氛围，增进学生之间的默契，而师生之间的合作能够帮助老师更加了解学生的学习情况，提升教学水平，积累课堂教学资源，而学生合作交往能力的提升不仅能帮助学生促进学习，更有利于其世界观的形成，所以本文将浅显分析小学语文教学中学生合作交往能力的培育对策。 一、制造合作学习的氛围 环境给予人的影响是无限的，老师想要通过培育学生的合作交往能力来提升其整体的学习能力，就要为学生制造出班级共同合作学习的氛围，为营造轻松合作的学习氛围，首先老师在上课前，根据学生的学习状态以及性格等原因，组成多个合作小组，小组成员之间要各方面能够进行互补，完善每一个人的缺点，在老师布置任务时，可以快速完成任务，每一小组一个学习阵地，在课下可以互相沟通，增进双方之间的默契，以《狐假虎威》一课为例，老师在讲课过程中，可以先利用多媒体设备播放故事梗概，在课前布置小组合作演绎情景剧，让同学自己将情景剧演绎出来，这样的教学课堂中，增进同学之间的合作气氛，通过自己对于故事的演绎，有了更深的理解，整体的教学水平将得到大幅度提升。 1下载后可任意编辑 二、利用游戏引导合作 游戏的娱乐性能够充分满足小学阶段学生的需要，作为童年必不可少的因素，在大多数的游戏当中，小组合作是最常见的方式，学生在学习当中激发学习兴趣，感受小组合作的欢乐，教学环境与游戏相结合，是对课堂合作交往能力的初步探究，对于共同完成的游戏任务就如同共同完成的学习任务，老师通过这样的类比，学生会更加配合日后的教学工作，因此，在课堂当中，游戏合作的教学方式是促...
