关于幼儿教育小学化倾向现状及对策研究VIP免费

下载后可任意编辑关于幼儿教育小学化倾向现状及对策讨论关于幼儿教育小学化倾向现状及对策讨论 【摘 要】幼儿早期教育对幼儿未来进展方向具有决定性作用，优良的幼儿早期教育是幼儿健康成长的前提。我国幼儿早期教育存在严重的“小学化”倾向，不仅违反了教育特点以及幼儿身心进展的自然规律，而且对幼儿的健康成长造成严重危害。 【关键词】幼儿教育；小学化；对策；讨论 “小学化”指的是在幼儿教学实践中，将小学教育的教学模式、管理方法以及教育理念等应用其中，从而使得幼儿教育内容小学化的现象。本文首先分析幼儿教学小学化的现状及表现，结合现状分析幼儿教学小学化的根本原因，并探讨纠正幼儿教育小学化的具体策略。 一、幼儿教育小学化的现状 （1）幼儿教育办园观念固化，幼教理念扭曲。幼儿园小学化倾向主要体现在办园理念扭曲。有的幼儿园在经济利益的驱动下，往往过分依顺家长，只追求眼前的经济利益，并以此来进行相应的幼儿管理和办学体系构建，对儿童的基本成长规律不重视，甚至一些幼儿园将儿童掌握知识的难度及数量作为商业宣传的亮点，并借此方式来拓展办园规模。而家长的幼教理念也被“赢在起跑线上”的理论灌输，急于求成地重视成绩而忽视教学内涵，重视外在表现而忽视内心感受。常常用识字多少、背唐诗数量以及掌握单词和数字运算的难度来衡量学生，评价学生的成长程度。 （2）幼儿教育教学内容过多，课后学习过重。对于幼儿教育的教学内容，有部分家长接受“提前准备，打好基础”的理念，将高考和中考的学习任务分层摊派到之前的学习中，造成了应试教育明显前移的情况。而与此同时，各类培训机构为了抓住商机，积极迎合家长的心态，从小升初逐渐制造出幼升小的培训班。幼儿教学的教材也在逐年增加难度，各种加减乘除法、长单词以及生僻词的内容提前展示在幼儿教育中，远远超过了适龄儿童可以接受的难度和水平。 1下载后可任意编辑 （3）幼儿教育教学体系混亂，教育方式简单。幼儿教育的教学体系，尤其是课程设置，常常采纳班级授课和满堂讲解的教育模式，忽视了幼儿生理进展的阶段特征。在一些相对偏远的地区，一些老师根本没有经过专业训练，没有专业资质而进行上岗代课，甚至采纳复式教学，将幼儿教育和小学教育的内容同时进行。也有部分地区的幼儿园，虽然幼教老师有相应教学资质，却因为幼儿教育的规模巨大，而无法实行游戏化、生活化等丰富的教育形式，造成小学化倾向严重的结果。 二、幼儿教育小学化的根...