下载后可任意编辑关于幼儿教育的适时与适度讨论关于幼儿教育的适时与适度讨论 摘要：基于幼儿园和家庭教育的视角，探讨幼儿教育的适时、适度问题
幼儿作为学习主体，对其施教时应遵循儿童身心发育的规律，让幼儿在日常生活中学习、成长，对学龄前儿童适时、适度地进行教育
关键词：幼儿教育；适时；适度 教育要适时、适度，这是一个值得深化探讨的课题，孩子从出生一直延续到高中阶段，整个基础教育都离不开“快或慢”“强或弱”的问题
在“不能让孩子输在起跑线上”的教育氛围浸染下，学龄前儿童的教育出现了不同程度的偏离，一些幼儿园教育甚至出现“小学化”现象，学前班课程充斥着诸多的小学教学内容，很多孩子感受到了学习的压力
适时教育，解决的是“什么时候学什么”的问题；适度教育，探讨的是“强弱”“宽严”的问题
一、幼儿园教育中的适时、适度教育容易被曲解 只有合适的才是最好的
孩子在成长过程中有着各自的生理和心理特点，不能把成人的意志强加于儿童，要求他们被动地去学习、去听从成人的要求
应该根据儿童自身的性格，保护他们的童真
老师要树立正确的教育理念，多给予孩子一些爱与关注，不要强迫儿童生硬地接受不符合其年龄特点的知识，不要把小学的教学方法和理念运用到幼儿身上
综合素养的培育才是硬道理
幼儿园应以培育孩子健全的人格、强健的体魄与良好的品行习惯为教育目标，而不是单纯地学知识
只有促使孩子拥有优秀的情商，才能从根本上筑牢根基
幼儿最喜爱的学习方式就是玩，最适合培育幼儿能力的方式是游戏，是符合其年龄、心智发育特点的游戏
在游戏的选择和设计上，要避开过于简单或力所不及两种极端
假如游戏内容太单调或过度重复，孩子不费吹灰之力就能做得到、做得好，会令他们兴趣索然
而无论怎么努力都难以融入其中的游戏，会挫伤孩子的积极性，不利于塑造孩子的自信
所以，比较适当的做法是根据孩子的接受能力，遵循“跳一跳，够得着”的原则，创设出形式
