下载后可任意编辑关注数学课堂的实效性关注数学课堂的实效性 摘 要： 数学在日常生活、建设和科学讨论中有着广泛的应用。在教学实践中，让学生学得有趣、有益、有效，能调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。 关键词： 数学课堂教学 学习兴趣 数形结合 空间观念 学习能力 数学在日常生活、生活建设和科学讨论中有着广泛的应用。在教学实践中 ，让学生学得有趣、有益、有效，几者相互渗透，协调进行。下面我谈谈具体做法和实践经验。 一、激发兴趣，唤起学习数学热情 兴趣是隐藏在学生心灵里的老师，是启动学生学习热情的内驱力，因此，在教学中激发学生的学习兴趣显得尤为重要。如何把数学课上得生动有趣呢？ 1.游戏引趣。适当地把游戏寓于教学中，给予枯燥无味的数学以生命，让妙趣横生的动感进入课堂，使学生感到学习是一种享受，这样会大大增强课堂教学效果。在教学“有理数的加法和减法”时，设计了一个“兔子跑跳”游戏：在地上画一条直线表示一条数轴，请一位同学做一个简单而又有趣的数游戏。在直线上找一点为原点，向左跳一步为“+1”，向右跳一步为“-1”。要求参加的学生先向左跳 3 下，再向右跳 2 下，这时自己在原点的什么位置？用什么数表示？算式是什么？即+3+（-2）=+1。然后继续游戏。在欢乐的气氛中，学生愉快地学到了新知识。 2.设疑激趣。兴趣是由于外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，在教学中老师通过创设问题情境，巧设疑迷，用数学故事数学谜语等，让学生产生疑问，引起好奇。这种疑问和好奇心正是激励学生积极思维的动力。例如，学习“四舍五入法取近似值”一课时，我给学生讲了一个小故事：有一个李财迷爱财如命。市场卖的鸡蛋每 500 克称 10 个，共 1.54 元。李财迷让小伙计去买，并想从中扣他的工钱，就出了一个难题，他给小伙计拿了 1.50 元，非要买来500 克鸡蛋不可，买不来就不给工钱。你能帮小伙计想出个办法吗？学生非常1下载后可任意编辑好奇，迫不及待地投入了学习。原来可以分十次购买鸡蛋，每一个鸡蛋 0.154元，“四舍五入”只花 0.15 元，买 500 克（10 个）共花 1.50 元。聪慧的小伙计用“四舍五入”法知识斗败了这个财迷。 二、数形结合，展现知识的魅力 数学是讨论数量关系和空间形式的科学，数和形的关系是十分密切的。在教学中，常常注意把数和形结合起来，使抽象的数学知识形象化，这样做可使学生获得丰富的表象，进展空间观念。在学生学好抽象的数学知识...
