下载后可任意编辑关注人性特点,,巧做人的文章关注人性特点,,巧做人的文章 “请让我来帮助你，就像帮助我自己。请让我来关怀你，就像关怀我自己，这世界会变成更漂亮……”是的，世界因人更美好。教育是人类社会特有的社会活动。正是因为教育，人类文明才得以传承与进展，人类社会才得以繁荣与昌盛，无论是教育者；还是受教育者，都是具有特独意义的人。不关注师生的人性特点，不讨论师生的人性特点，教学就是一句空话。因此，在本学期的课改工作中，我们特别关注师生的人性特点，仔细讨论老师在新形势下的状况，也仔细分析学生在新形势下的思想状况，有针对性地开展工作，使课改工作呈现出良好态势。 一、以老师为本，贯彻课改精神 在传统的教学中，老师负责教，学生负责学，教学是老师对学生单向的培育活动。它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。老师是知识的占有者和传授者，对求知的学生来说，老师是知识的宝库，是活的教科书，是有知识的人。没有老师对知识的传授，学生就无法学到知识，所以老师是课程的主宰者，所谓教学就是老师将自己拥有的知识传授给学生。在这样的教学中，教代替了学，学生不是自己学会，更不用说让学生会学了；二是以教为基础，先教后学，在传统的教学中，教支配学、控制学，学无条件地服从于教。老师越教，学生越学不会、越不爱学，极大地限制了学生学习的主动性。 针对这些情况，我们认识到不转变教学观念，课改就是一句空话。因此，我们多次组织老师广泛地学习课改精神，转变老师的教学观念。我们主要从“听、看、写、谈”四个字上下功夫。 所谓“听”就是组织老师听课改辅导，我们组织老师到市里参加课改培训 ，组织老师到乡镇听辅导课，间周举办一次校级课改讲座，老师作了大量的学习笔记、教学思想、教学观念有了明显的转变。 所谓“看”就是组织老师学习课改资料和观看课改光盘，人手一份课改培训资料，老师边看边作圈点，边看边作笔记，我们还分学科分年级观看光盘，1下载后可任意编辑老师兴致勃勃地一边看一边记、一边谈感受一边谈设想，极大的调动了老师积极性。 所谓“写”就是组织老师写心得体会，我们每组织一次培训，都要求老师写心得体会，老师深刻的认识说明了课改精神深化人心。 所谓“谈”就是组织老师开座谈会，写心得是书面的，谈体会是公开的，在我们组织的座谈会上，老师畅所欲言，观念新颖，论据充分。热情的发言、激情的争论，会心的微笑，都充分体现了我们的老师对课改精神的认识和...
