关联理论对高校英语阅读理解教学策略启示VIP免费

下载后可任意编辑关联理论对高校英语阅读理解教学策略启示关联理论对高校英语阅读理解教学策略启示 关联理论对高校英语阅读理解教学策略启示 摘要 在英语学习的四项基本技能（听说读写）中，阅读理解备受关注，尤其在以培育学生学习能力的高校英语教学中，教学工作者对传统的教育方式越来越不满足。关联理论是一个试图从认知角度探讨人类话语理解与交际的理论，近年来已越来越广泛地被讨论者用来探讨英语教学。本文以关联理论为理论基础，分析传统阅读教育中存在的问题，提出有效的阅读教学策略，提高学生的阅读理解能力。 关键词 关联理论 阅读理解 教学策略 阅读能力 中图分类号：H319.6 文献标识码：A 0 概述 阅读理解是高校英语教育的侧重点。在以注重培育学生学习能力的目标前提下，教育工作者们对于传统的阅读教育方式越来越不满足。传统的阅读注重语法和词句，多倾向于就句论句，就词论词，对于语句理解多采纳语句翻译法。传统阅读教学固然有其优点，但忽略了学生自主学习的能力。阅读是一种作者与读者之间进行的一种书面的交际活动，是一个作者明示，读者推理的认知过程。所以我们可以将语用学中的关联理论与阅读教学过程结合起来，这样学生不仅能够学习语用知识，同时可以培育学生阅读技巧，增强阅读能力，提高阅读的准确性。 1 关联理论 关联理论是 Sperber 和 Wilson 在语言交际功能存在质疑的基础上提出的。他们认为对语义的表达和解释必须与其他事物发生关联，是在与他物的关联之中进行的。在关联理论中很重要的一点便是他们提出的明示推理模式，即明示是对说话人而言的，说话人通过某种使听话人显映得方式进行编码，表达意图；进行解码，并结合听话人本身所知的旧信息对话语里的信息根据一定的方向进1下载后可任意编辑行推理，最终达到对话语信息的正确理解。进行推理就必须有语境。此时语境不仅包括话语的上下文、即时的物质环境等具体的语境因素，同时还包括一个人的知识因素，即一个人所知的旧信息（如常识、假设、信念及个人的认知能力）。 同时关联理论还认为语言交际活动是一种有目的和意图的活动。它要传递说话人的两种意图，即信息意图和交际意图。换言之，听话人不仅要明白说话人的字面意思，更要揣摩话语的隐含意义。 2 关联理论与高校英语阅读 2.1 传统阅读教学模式的弊端 阅读是学生猎取语言知识、培育语言能力的最佳途径。而且高校中大学生面对的各种英语考试（公共英语四六级、英语专业四级...