内蒙古医科大学大学英语第二课堂调查报告VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑内蒙古医科大学大学英语第二课堂调查报告内蒙古医科大学大学英语第二课堂调查报告 段文静 内容摘要：大学英语第二课堂活动本是高校丰富学生课余活动的手段也是促进英语学习，提高学生英语应用能力的重要举措，但就目前笔者所在院校开展的第二课堂活动来说，主要问题是学生参加度不高，缺乏积极性，一直没有很好的解决办法，笔者就内蒙古医科大学的大学英语第二课堂活动展开调研，首先提出假设，笔者认为参加度和积极性与第二课堂开展的内容和形式有关，与学生自主学习能力和学习目的有关。笔者通过采访和问卷了解现状从中找到问题症结，并探讨解决办法，希望对今后的第二课堂活动的开展和改进提供参考价值并据此总结调查报告。 关键词：大学英语 第二课堂 调查报告 主要问题 第二课堂的起源可以追溯到 19 世纪国外著名大学开展的文学社团。之后，课外活动的形式不断扩大，类型也多种多样。世界上各高校已经普及了语言类各式课外活动，Campbell（1973）经过大量讨论证实这种活动形式已成为二语习得的有效途径。很多学者也认为通过提供各种有关语言的课外活动，能够提高学生的学习兴趣和语言技能。有讨论发现，课外活动不但有利于学生语言技能的提高，还能帮助参加者更好地融入社会、培育其领导才能、团队合作精神以及提高自信心和自我管理能力。我国大教育家朱九思最早提出了“第二课堂”的概念。其定义可以理解为在教学计划外组织学生参加各种有意义的课外活动，以锻炼学生语言表达，提高应用技能，可作为辅助教学计划的课外活动形式。 第二课堂形式的出现成为辅助大学英语教学的必定趋势，国内对大学英语第二课堂的讨论部分集中在分析大学英语第二课堂活动开展的理论依据，指导原则和存在的主要问题（邓琪 20XX;赵丹 20XX）。邵红、杨竹芬（20XX）探讨了基于网络的大学英语第二课堂建设。冯智（20XX） 通过调查发现在第二课堂建设认知观念上存在显著的性别差异。而周英（20XX）通过实验发现第二课堂1下载后可任意编辑参加度不存在性别差异。本文作者就自己所在大学进行调查讨论，并承担一学年的大学英语阅读第二课堂的教学，通过实践与运用经验，讨论当前本校第二课堂存在的主要问题，提出一些个人讨论的经验之谈，给出一些讨论的看法与观点。通过对本校在进行的英语第二课堂形式的了解，及对本校 20XX 级非英语专业本科一批学生的访谈和调查后，发现在调研的学生中能参加第二课堂活动的非常少，参加度极低。对此...