下载后可任意编辑刍议初中数学教学点滴刍议初中数学教学点滴 摘要：学习数学的过程，本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习，其特点是在老师的指导下，在学习知识的基础上进展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中，假如作为进展变化主体的学生态度消极、被动——不想学，不充分发挥自己的主观能动性，不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、鼻、舌、身等，特别是不能或者不想动脑，去认识老师的所教，那么，即使老师"教"的再好，也不能促进学生自身知识、能力的进展。 关键词：初中数学；教学方法 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（20XX）09-0255-02 1.在数学教学中培育学生的新观念、新思想 新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想，而且包含一个不断学习的过程。为此作为新人才就必须学会学习，只有不断地学习，猎取新知识更新观念，形成新认识。在数学史上，法国大数学家笛卡尔在学生时代喜爱博览群书，认识到代数与几何割裂的弊病，他用代数方法讨论几何的作图问题，指出了作图问题与求方程组的解之间的关系，通过具体问题，提出了坐标法，把几何曲线表示成代数方程，断言曲线方程的次数与坐标轴的选择无关，用方程的次数对曲线加以分类，认识到了曲线的交点与方程组的解之间的关系。主张把代数与几何相结合，把量化方法用于几何讨论的新观点，从而创立解析几何学。作为数学老师在教学中不仅要教学生学会，更应教学生会学。在不等式证明的教学中，我重点教学生遇到问题怎么分析，灵活运用比较、分析、综合三种基本证法，同时引导学生用三角、复数、几何等新方法讨论证明不等式。 2.教给学生学习数学的方法 2.1 课前预习很重要。预习是学习各科的有效方法之一，但多数学生没有养成这一习惯。因此，老师不但要求学生预习，还有必要教给他们预习的方法。1下载后可任意编辑预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，老师应教会他们"做记号"，如：有效数字这一内容不懂，就在这一地方标上自己的记号，以便于在上课时，仔细听老师讲，从而真正理解这一内容。预习时要多看一些例题，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中。由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙。我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使知识的理...
