下载后可任意编辑创建“三纵三横”模式，促进学校健康进展创建“三纵三横”模式，促进学校健康进展 要写管国贤校长和藕塘中心小学（以下简称藕小），还须回忆一下我与管校长相识相熟的过程
早在 1999 年的某个时候，我受邀为来自无锡市的中小学校长做讲座，讲授的内容主要是教育全面质量管理，即如何将企业管理思想应用于学校管理改革和创新，这是我自 90 年代后期至今一直致力于学习和讨论的领域
其后我利用所在的课程与教学讨论所与无锡江阴高级中学合作之机会，首先在江阴高中附属实验学校进行了改革实践，应该说这样的改革实践在很大程度上促进了江阴高中的进展和提升
当时身为农村小学校长的管国贤也是培训班一员，这是我事后才得知的
特别由于曾参加经营校办厂，管校长似乎比他人更深刻地理解了教育全面质量管理对于学校改革和进展的意义
于是在20XX 年就任无锡藕塘中心小学校长后，管校长通过他人寻找到我，希望我能助他一臂之力，帮助他和藕小创建学校质量管理体系，并以此来促进学校得到全面提升
于是也就有了我们之间的合作，开始了理论工作者与一线校长老师的合作
可以这么说，在管校长的带领下，藕小走过了我自己最后总结为“三纵三横”的进展模式，即“从硬件到制度到文化”的三个纵向进展阶段和包括“老师进展、课程教学与学校管理”在内的三个横向方面的内容
一项管理学讨论表明，任何一个组织在其进展和成长过程中，都要经过“硬件——制度——文化”的三个进展阶段，即我们在讨论学校文化建设时所包含的“物质文化、制度文化和精神文化”
在我们的整个合作中，管校长及藕小首先集中在探究现代学校制度建设，即“制度文化”的建设上，其最集中的文字体现就是在经过一年多探究后学校编印的《全面质量管理体系文件》和《全面质量管理老师手册》，以及最后于 20XX 年正式出版的《学校如何建章立制》一书
正是充分认识到制度对于学校管理的重要意义，以及管校长他们已经
