下载后可任意编辑初中生物教学中案例教学法的应用初中生物教学中案例教学法的应用 【摘 要】:案例教学法把教学内容和现代科技以及学生的生活实际紧密联系,本文阐述了初中生物教学中开展案例教学法存在的问题以及实施案例教学法的策略。 【关键词】:案例教学法 初中生物 策略 案例教学法就是通过对一个具体的生物情境进行描述,从而引导学生对这些情境来进行讨论分析,得出结论,然后形成自己的见解,从而增长知识和能力的一种教学方法。该教学方法把教学内容和现代科技以及学生的生活实际紧密联系,其有利于培育学生恰当地选择信息,并主动地从中猎取信息及采集、加工及处理信息的能力,其注重培育学生创新精神及实践能力,并为学生适应未来的社会生活作必要的准备。因此,对案例教学法进行讨论非常必要。 一、初中生物教学中开展案例教学存在的问题 (一)相当一部分老师对开展案例教学的积极性不高。 在日常教学活动中,老师在大多数情况下是靠一个人力量来解决课堂里面发生的种种问题。相对比较稳定的教学内容使老师已形成比较稳定的教学模式,而案例教学法需要生物老师打破自己已习惯的教学方式和工作方式,有相当一部分老师就会拒斥改变。 (二)案例教学对老师的要求较高,难以达到理想的效果。 初中生物案例教学制造了一个比较适合学生学习的氛围,但使老师面临更多的知识挑战。学习“人体对食物的消化和吸收”这一内容,要了解消化和吸收是人体一项基本的生理功能,通过本节课学习使学生明白食物在消化系统内的消化和吸收过程,并明确食物中的营养物质要通过消化系统吸收才能被人体利用,同时引导学生关注消化系统的卫生保健。消化是人生存的一个基本的生理活动,学生要知道食物在人体会被消化和吸收,但消化吸收的过程和部位,具体是怎么进行的等等,在头脑中的概念还是模糊和笼统的。由于学生对生物学习上仍以感性认识为主,好奇心强但注意力容易转移。因此,本课的设计以生活当中的一个真1下载后可任意编辑实的案例—《“无肠”的孩子》(中央电视台 20XX 年 6 月 24 日《走进科学》播出)为背景,并联系现代社会与科技进展,使课堂更具生活气息和吸引力,从而激发学生的学习兴趣和求知欲,引导他们主动参加探究活动,通过实物观察、资料分析,得出正确的结论,让学生从中感受科学探究过程。在搜集和开发案例的过程中,结合学校和学生的实际有效地利用各种各样的教学资源,教学中应对学生的各种发问等,这都对老师的学习能力、创新能力和实践能力提出更高要求,...
