下载后可任意编辑初中综合实践活动课中陶行知教育理论的应用初中综合实践活动课中陶行知教育理论的应用 【摘 要】 陶行知是我国伟大的教育家和思想家，由他提出的生活教育理论，非常适用于现代新课改中，虽然这一理论在很早的时期已经被提及，但是这一教育理论仍然适用于开展教育改革的今日，其中尤其是开展综合实践课。基于此，对陶行知教育理论在初中综合实踐活动课中的应用进行探讨，促使当前初中综合实践活动课程能够更好地发挥教学作用，促使学生综合素养和能力的提升。 【关键词】 初中教学 陶行知教育理论 综合实践活动课 应用 随着我国新课改在现代教育中的实行和不断深化，促使现代教育教学的教学理念、教学方式、课程设置等方面都得到很大的改善和提高。而综合实践活动课的开展作为我国开展教育改革的重点内容，对促进现代教学深化改革，推动教育行业持续进展具有深刻的现实意义。陶行知作为我国著名的教育家和思想家，他提出的生活教育理论在我国教育进展中起到非常重要的作用，这一教育理论提倡的将理论与实际相结合，注重学生在学习中的个体进展，实现学生学习和生活同时提高，在陶行知提出的生活教育理论中主要包含了三方面内容，即生活即是教育、社会即是学校和教学合一[1]。 一、生活即是教育 生活即是教育主要是由于生活在不断的变化，在生活中也时时刻刻的体现着教育，生活和教育两者之间是相互联系和相互影响的。假如在教育中注重生活和教育，就会出现失衡的状态，并且开展教学的主要目的就是将学到的知识应用到实际生活中。 （一）开展教学 在传统的教学中，老师只注重对基础理论知识开展教学，学生在枯燥乏味的空间进行学习，长时间下，学生的学习兴趣逐渐降低。在开展教学实践活动时，在活动时间、内容和规模上都存在着不足，最终收获的效果也不够理想，1下载后可任意编辑学生无法领略到活动中的风采，限制了学生个性进展。 （二）身临其境 将生活即是教育渗透到初中综合实践课中，就需要重视教育和生活在教学中的重要性，将书本中的知识通过有效的方式教授给学生，从而增强学生的生活体验，提升学生学习兴趣，促使学生个性在综合实践课中得到进展[2]。如：老师在对《济南的雪》这一课文教学时，就需要在教学中注重与实际生活相结合，促使学生运用不同的方式，如：网上资料、长辈询问、自身经历等方式，对冬天雪的形态进行了解和刻画，老师在教授时学生也能够深刻体会到雪的魅力，从而达到教学的目的。 二、...
