下载后可任意编辑初中语文课中成语教学的探讨初中语文课中成语教学的探讨 我国的成语可谓是历史悠久且源远流长，其中所蕴含的意思不仅耐人深思 ，而且会让文章的内容看起来增色很多。但是由于初中生的语言水平不高，假如想要让他们熟练地应用好成语绝非易事，教育者假如只是一味地向初中生灌输教材中的成语信息，那么势必会出现望文生义的现象，并且会增加学生对语文课程的畏难情绪。基于此，中学语文教育者要从学生的兴趣爱好着手，让他们对成语产生浓厚的兴趣，从而设计出一些具有针对性的教学内容，通过这种因材施教的授课模式，提高成语课程教学效率。 一、成语教学在中学语文课程中的意义与价值 1.有利于提高中学生的表达能力。 假如能够帮助学生由浅至深地积累一些成语，并且让学生全方位地了解成语信息的深层含义，那么就一定能够让学生更好地度过文化休克期，融入语文课程的学习环境中。 2.有利于提升中学语文课程的教学水平。 我国的学者将成语大致分为四字格与非四字格两种，其中主要以四字格的成语比较常见。此外，成语可以根据其起源和创作背景进行细化分类，还可以根据成语的内部结构进行分类，根据语文课程当前的教学内容将成语分为动宾式、偏正式及联合式等。通过这些不同的分类方法，初中语文课程的教学内容会变得更加丰富，从而有利于教学水平的进一步提升。 二、初中语文课程中开展成语教学的策略 1.帮助学生学会解释成语。 （1）要鼓舞学生多多了解古汉语中的成语解释。语言不是短时间内形成的，它需要经历漫长的历史长河才能够逐渐积累。经过了历史的进展与时代的变迁，中华民族的语言中出现了各种各样的词语类型，而成语就是其中一种。从初中语文教育者的角度分析，在日常的教学过程当中一定要多多鼓舞学生了解一些不同类别的成语解释，并且要结合自身的语言能力加深对成语信息的掌握。在1下载后可任意编辑古汉语的教学课程中蕴藏着很多具有旺盛生命力的成语，教育者应当尽可能多地引导学生接触它们，在潜移默化的过程当中感悟中华民族的文化精髓。例如“安之若素”这一成语，其中的“素”字需要怎样理解呢？关于这个“素”字曾在古汉语的《活板》中出现过，文中写道：“有奇字素无备者。”我们可以将“素”字理解成为平常与平素，换到“安之若素”中也是相同的意思。再如“置若罔闻”中的“罔”字，教育者就可以联系到《核舟记》这篇古汉语文章，其中“罔不因是象形”这一句中的“罔”是没有和不存在的意思，通过...
