下载后可任意编辑初中高年级学生课外阅读英文小说初探初中高年级学生课外阅读英文小说初探 摘 要：英文小说给学生提供了原汁原味的语言材料和运用环境，当学生对所阅读的小说感兴趣时就能充分发挥他们的主观能动性，积极地投入到阅读中去。培育学生课外阅读的习惯和能力能够帮助学生在学习英语过程中减少“负迁移”，使学生的英语能力在阅读中得以提高。 关键词：初中高年级；课外阅读；英文小说 一、问题的提出 英语阅读是英语学习者必须掌握的重要技能之一，学习任何语言都需要大量的阅读，但是仅仅依靠课堂 40 分钟不可能完成大量的阅读。故此，《义务教育英语课程标准（20XX 年版）》在语言技能五级标准中对读的要求提出 “课外阅读量应累计达到 15 万词以上。” 由于课外阅读有很强的自主性和差异性，合理地组织和评价学生的课外阅读显得格外重要。处理不当，会使课外阅读流于形式。所以，如何将课外阅读落到实处是一个亟须解决的课题。 二、在初中高年级开展课外英文小说阅读的意义 （一）兴趣是最好的老师。英文小说生动、完整的故事情节引发了学生阅读的最初原动力。 （二）“做”中“学”，“学”中“做”。初中英语教学要求掌握的词汇量、词形变化、词法和句法等已经为学生提供了阅读英文小说的能力基础。由于汉语和英语语言句式结构的不同，给学生在学习英语的过程中带去较多的“负迁移”。小说中生动的情节、鲜活的语言，轻松、自然地使学生沉醉在英文语境中。学生通过阅读进入书本角色，自然而然地轉化为学习的角色，由语言“学习”转变为语言“习得”，就像儿童习得母语那样无意识地学会语言。 英语牛津教材从 8A 开始，每个单元的 Reading 和 More practice 的教学都指导和训练学生运用阅读策略和技巧。如：根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；理解段落中各句子之间的逻辑关系；找出文章中的主题，理解故事1下载后可任意编辑的情节，预测故事情节的进展和可能的结局。《课程标准》对语言技能五级描述中还要求学生能读懂常见各种体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略猎取信息；能利用字典等工具书进行学习。课外英文小说的阅读如同给学生提供了“练兵场”，使学生在自主阅读过程中不知不觉地操练阅读技能。 （三）在阅读中体会中西方的文化差异。语言是文化的载体。语言文化适应是二语习得的一个重要影响因素，学习者对目的语社团文化的适应程度会制约他的外语水平。所以，阅读英...
