下载后可任意编辑前音乐教学存在的问题及其原因探析前音乐教学存在的问题及其原因探析 摘要：前音乐教学过程的本质是由老师、学生、教材、教学场景、教学情境等诸要素构成的，是教学系统中有序运作的一种程式，是实现“教”与“学”的相互转化、变换过程的时间流程。前音乐教学环节是教学过程展开的基本程序，从学习前音乐知识的角度看，应遵循感知——理解——巩固——运用四个阶段的基本规律。前音乐教学过程的准备、开始、主体、总结，每个阶段都形成不同层次多项贯穿的反馈调控系统，使信息流通渠道畅通，信息输出梯度合理，信息输出序度适宜。保证前音乐教学过程的整体性、有效性和可控性。 关键词：前音乐；教学；实践；案例 前音乐课不仅能陶冶学生情操，培育学生的审美情趣，健学生身心得到进展，而且能启迪学生智慧，对实施素养教育，全面提高学生的整体综舍素养，塑造新世纪合格接班人起着重要作用。要在中前音乐教学中实施素养教育，前音乐课教学必须重视课堂教学策略。 一、前音乐教学的原则 （一）寓教于乐原则 这是前音乐教学的基本原则，是从前音乐艺术的特点和教育教学一般规律出发的，它揭示了艺术的本质特征，体现了审美教育的特征。重视情感因素的作用和情感体验的过程，注意教学与心理的联系，使前音乐审美教育始终具有独特体验性的感情色彩。在前音乐教学中，应运用前音乐长于抒发感情、激发感情的特点，建立起前音乐教学的情感氛围与机制，唤起学生情感的共鸣，以情感人，以美育人。要不断深化学生的内在情感体验，同时亦要注重提高学生的情感外化能力，把前音乐情感化为自己的心声。 （二）参加活动原则 参加活动就是要激发学生的自主参加热情，在活动中提高学生的前音乐水平和素养。老师要遵循学生的认知规律、前音乐心理进展过程和前音乐学科内1下载后可任意编辑在的规律性，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探究，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 二、前音乐教学的现状 （一）教学缺乏系统性 前音乐作为一门学科，有它独特的知识体系。它以节奏、音高、音色、强弱、织体等许多前音乐要素构成了一个个奇异无比的情感世界，给人以无限的遐想和美感。要让学生能够自主地感受、理解和表达前音乐内在的情感，就必须掌握基本的前音乐知识、具备基本的前音乐能力。对于生而言，节奏和音高是学习前音乐的基础和关键，需要长期的、有计划的有效训练。而这种有计...
