下载后可任意编辑加强幼儿情感教育，培育良好个性习惯加强幼儿情感教育，培育良好个性习惯 摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中提出了“萌发幼儿健康情感，促进幼儿身心和谐进展，养成良好行为习惯”的任务
但由于受传统教育思想的影响和情感教育实践中出现的诸多问题，幼儿情感教育的现状并不容乐观
有人说：积极上乘的感受体验是“生命的维生素”；消极、低下的情绪反应是“生命的癌细胞”
因此，从情感教育切入，加强幼儿个性习惯的培育，是行之有效的方法
关键词：情感教育 感受体验 个性习惯 给幼儿创设一个丰富、温暖、安全、信任、互爱的情感氛围，让幼儿始终保持欢乐的情绪是幼儿情感教育的前提
结合日常行为的养成教育，进一步培育幼儿道德感、理智感和美感等高级情感，保护、鼓舞积极情感，改善消极情感，进而充分发挥情感在活动中的功能，促进幼儿心理健康进展，是幼儿情感教育的基本内容
幼儿期是行为习惯养成与培育的最初阶段，是激发幼儿制造性的启蒙阶段和萌芽时期，很多行为领域对幼儿来说尚是一块奇妙的领地，因此重视和加强幼儿行为的正常进展，促进幼儿行为能力的真正提高是非常必要的
对生活、环境怀有浓厚的兴趣
我们不应只关怀幼儿学到什么知识技能，更应关怀他们喜爱什么；不应只关怀他们学会什么艺术手段，更应关怀他们的欣赏口味和情趣如何，我们应十分信任幼儿自然，健康的情绪感受，如交往态度、探究兴趣等，并尊重它、鼓舞它、欣赏它，这本身也是一种有效的情感教育
除了保护和进展幼儿的兴趣外，培育幼儿对生活，环境的兴趣也非常重要，兴趣是可以培育的，在幼儿时期，兴趣应是十分广泛的，不应局限在某一范围之内，只要幼儿喜爱的，成人都可以提供尝试的机会，不应只把让幼儿参加某个兴趣班便看作是对幼儿兴趣的培育
在我们了解了幼儿的情感教育与行为习惯教育之后，我们知道，情感的渗透教育对于幼儿行为的养成有着特别的作用，应该如何借助这一渠道进行培育1下载后可
