下载后可任意编辑区域产业与高职教育互动的专家工作室建设区域产业与高职教育互动的专家工作室建设 摘要：区域产业与高职教育互动的平台是专家工作室。通过两个利用、两个建设、三个成立、几个竞赛等措施建设唐峥专家工作室，促进了它快速进展，使其与高职教育互动，在服务区域产业中实现培育高级应用技术人才的终极目标。 关键词：区域产业;高职教育;互动;专家工作室;建设 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（20XX）42-0259-03 高职教育的招生主要面对地方，其主要就业岗位也是面对区域产业，通过与区域产业良性互动，调整自身进展的规模、速度和结构，来满足区域产业进展所需要的具有一定理论基础、较强生产知识、能解决工程技术问题和适应市场经济的工程技术人才。从国际上看，区域产业与高职教育相互渗透是个大趋势。随着知识经济的进展，我国的产业和行业结构发生巨大变化，岗位也随之迅速变更。广东区域产业迅速向技术、知识密集型转化，技术应用型人才的需求也日益多元化，以就业为导向的高职教育培育的人才与区域产业互动的关系就更加明显了。 专家工作室是一种能够集合最好资源的工作组织方式，能有效地整合与利用学校、企业、科研单位的不同教学环境和资源，具有专家牵头、资源共享、团队合作、权责清楚等优势。专家是同时代从业人员中的佼佼者，可团结和带领高技能人才开展技术沟通等活动，充分发挥专家的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，为行业的建设和进展做出较大的贡献。专家工作室把以课堂传授知识为主的学校教育与直接猎取实际经验、实践能力为主有机结合，从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题，使区域产业与高职教育互动，培育出服务区域产业一线的高级应用技术人才。 我校 20XX 年成立的唐峥专家工作室，它是以广东高校建筑环境设备节能与控制工程技术开发中心为依托，以机电装备高端化、智能化、绿色化技术应用1下载后可任意编辑为讨论方向，讨论人工气候舱关键技术，是一个以高水平应用讨论能力为主的产学研工作室。为了让唐峥专家工作室能更好地进行自主创新、成果转化、项目对接、人才培育等工作，以在机电装备节能技术方面有丰富教学科研经验的教授担任校内指导老师，产学研协同服务区域产业，旨在从传热传质及电气自动化技术方面开展机电产业节能降耗技术研发，同时探究人才培育新途径，大力推动师资队伍内涵建设，开展科技创新实验活动，建立多方合作、协同育人、互利共赢的实践平...
