下载后可任意编辑台湾地区教育考察引发的思考台湾地区教育考察引发的思考 20XX 年，笔者随广州大学带队的“中学校长赴台湾教育考察参访团”赴台湾地区，分别对“国立台中教育大学”“国立屏东教育大学”“台北市立大理高级中学”“高雄市立凤林国民中学”和“国立台中教育大学附属实验小学”等五个学校进行了为期 10 天的教育考察，从而对台湾地区的教育现状有了初步的认识，并将其与内地的中学教育进行对比，发现其中的很多有益经验值得学习和借鉴。 一、鲜亮的办学文化 1.“国立台中教育大学”的文化治校理念 孔夫子堪称一代教育鼻祖，他创立的儒学文化一直是我们文化育人的源泉 。在“国立台中教育大学”的操场上矗立着孔夫子的全身塑像，可见这所培育中小学老师的大学对儒学文化的一贯尊崇。 已有 110 年历史的“国立台中教育大学”，其校训表述、巨幅标语以及校史馆的建设均凸显了该校文化治校的理念。“忠、毅、勤、勉”是该校的校训，意即忠敬职守，毅力有恒，勤奋勉行，朴俭实在。校训虽短，却寓意深刻，且涵盖极广。“教育是人们制造幸福的源泉”是该校学生公寓楼外墙的巨幅标语，由此，我们可以这样联想，老师是启迪学生的导师，即制造幸福之源泉之源泉。此外，该校的“校史馆”也通过大量的史料，反映了其文化进展的历史。例如，校徽的演变和校训的文化内涵等都充分地反映了这一点。 2．“高雄市立凤林中学”的校园文化和教育特色 历史并不悠久的“高雄市立凤林中学”非常注重以积极向上的校园文化去教育学生。一进校门，就能看见教学楼大厅正面矗立的一个石碑，上面有校长王文霖对校名的诠释：“成龙成凤上林梢，育才泽国众中遨”，意喻每个学生都要有成龙成凤的志向和勇气，而“高雄市立凤林中学”则是他们成才的基地。 从教育特色来看，“高雄市立凤林中学”旨在激发学生的多元进展（与我1下载后可任意编辑们大陆所提倡的全面进展意义相通），并创设绿色环保的育人之地。鉴于“高雄市立凤林中学”在绿色环保育人方面的突出的贡献，马英九先生专门给该校校长颁发了“绿色环保奖”，并与他合影留念。 3.“台北市立大理高级中学”的文化治校理念和文化育人氛围 “台北市立大理高级中学”彰显着极强的文化治校理念，充满了浓厚的文化育人氛围。第一，全部校舍均以育人理念命名。这些校舍分别被命名为：“博雅楼”“勤学楼”“诚信楼”“公正楼”，这种文化元素的植入，对学生产生强烈的品德冲击波，使学生一进校便直接感...
