下载后可任意编辑合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略分析合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略分析 许嘉 摘 要：随着教育改革的进展，合作探究式教学法作为一种有效的手段，在初中数学教学中也得到了广泛的应用，它相对于传统教学方式具有明显的优势，通过合作探究式提高了学生的自主学习能力和探究能力。因此，在开展初中数学教学的过程中，老师应该注重合作探究式学习的有效利用，通过合作探究式学习发挥学生的主体作用，增强师生之间的良好沟通。本文结合作者的教学经验，就如何在初中数学教学中开展合作探究式学习进行了分析，总结了一些策略和方法，希望起到积极的促进作用。 关键词：初中;数学;合作探究式;应用;讨论 ; 初中阶段随着课程学习的深化，学习难度也在不断的增加，假如老师依旧采纳传统的灌输式教学，不仅无法提高课堂教学的效率，学生也会面临较大的学习压力，这阻碍了学生的学习和课程教学质量的提高。而合作探究式学习在初中数学教学中的有效运用，不仅打破了传统课堂教学的沉闷与枯燥，同时让学生在沟通与互动的过程中变得更加积极与主动，进而促进了学生的数学学习，提高了数学课堂教学的质量。本文主要从以下几个方面进行了阐述和分析，希望起到举一反三的作用。 一、当前初中数学教学中存在的问题 1.学生的创新意识不足。要促进学生的数学学习，其关键在于如何激发学生的学习兴趣，如何提升学生的创新意识。传统的数学教学中学生的创新能力不足，且普遍没有强烈的学习动机。其次，学生缺乏良好的学习习惯，学生的思维能力还有待提高。 2.学生自主学习意识不足。传统的初中数学课堂多以“导学法”为主，这种方法忽视了学生创新能力的需求，老师在数学教学过程中常常侧重于“引导”。而过多的引导使老师变成课堂教学的“主体”，这给学生的数学学习带来了一定的阻力。 1下载后可任意编辑 二、合作探究式教学在初中数学教学中的应用 1.注重教学准备与设计。老师应该结合不同能力层次学生的学情，对学生进行合理的分组，保证各小组分配能够适应不同能力层次学生的学习需求。同时，要注重小组成员间的能力差异，并针对学生的能力差异设置不同难度的问题。例如，对于学习能力较强的小组，老师可以设置除了基础知识学习的任务外，还可以要求学生去自主预习或提出问题，从而让学生的数学学习得到有效的延伸。其次，老师在整个合作过程中要给予学生相应的引导，以一种友好的、建设性的态度和行为参加到...
