下载后可任意编辑同课异构及学科价值研讨活动的体会和思考范文同课异构及学科价值研讨活动的体会和思考范文 2024 年 X 月 XX 日，我有幸作为观察员参加了在 XX 高中进行的“同课异构”及学科价值的教学研讨活动。这次同课异构及学科价值的研讨活动，给我提供了一个很好的学习平台。 因为是初次参加，我在此之前上网了解了“同课异构”的概念，在理论上认识到开展“同课异构”活动首先有利于老师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的老师或者是同一个老师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助老师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现平常教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现提高教学有效性的目的。其次开展“同课异构”活动还有利于老师的成长，促进老第 1 页 共 9 页下载后可任意编辑师的进展。成功的教学有赖于教学者对教学情境的复杂性有充分的了解，并在教学现场进行有效率的教学决策。不论是课前对课程标准的讨论还是课后对教学设计与效果的分析都是“同课异构”活动中老师得到进展的重要环节，在这些环节中老师之间的深化讨论互相取长补短、资源与信息的共享等对老师的成长的作用也是十分明显的。 一、“同课异构”活动对我的启示 我观摩了三节高中英语阅读课，深深感悟到这三节课具有以下共同点，也是我在以后的教学中要学习的： 1.三位老师都能达到阅读教学所要培育的能力，即：培育学生基本信息的猎取能力；对文章结构的分析能力；信息学习的应用能力。尤其是青岛二中的于静老师，在处理完阅读课后，又加上了人教版教材中的与身体语言有关的文章，并让学生猎取基本信息，并在此基础上设置真实的情景让学生上台表演，第 2 页 共 9 页下载后可任意编辑更体现了语言在现实生活中的应用功能。 2.三位老师都能注重对学生的教学评价。在学生做的比较好的时候都适时地给学生以鼓舞，并且借助本节课所涉及的身体语言予以表扬，增加了老师的亲和力，缩小了老师与学生之间的距离。虽然是针对高中的学生，但是老师对学生的表扬与肯定让学生品尝到成功的味道。学生为了再一次品尝这种奇异的味道就更乐于跟老师配合，积极发言。 3.都能体现学为主体的教学原则。在教学中把课堂让给学生，让学生在合作探究中愉快地学习，这也体现了语言学科在利用这一原则的优势。 4.三位老师都...
