下载后可任意编辑名师的课堂教学名师的课堂教学 所谓名师，应该是专家型、学者型老师，必须具备过硬的专业知识水准，能够运用各种教学策略和技巧，及时解决教育上出现的问题；必须具有高效能的工作风格，能够用最少的时间做最有价值而重要的事；还必须具有制造性的行动力，能够在变化的环境中运用理论知识指导实践并建立自己的知识经验体系
这种学者型老师的成长需要长期的知识积淀与实践锻炼，而能够真正达到这种水准的老师，必须为之倾注毕生的精力与时间，没有专注的实干精神，就没有名师的存在，也就不可能有大师的出现
那如今我们又如何走进名师的课堂呢
一、用丰富的知识充实课堂 名师的语言简洁明了，没有太多花哨和复杂的手段，但总能将生活中，难的知识简单化，枯燥的知识生动化，这都得益于他们掌握了丰富的知识，在他们的内化下，一切都好像由难到易了，同时又运用独特的教学方法来挖掘同学们的内在潜力
另外，自成一格的教学艺术也为课堂增加活力，比如“你们懂的真多，老师都要向你们拜师学艺了”，“今日这么多老师跟我们一起上课，你们快乐吗”等巧妙的语言，既让他们放松了心情，又化解了小小的紧张或乏意
如：一年级拼音教学时，有这么一节课
一上课，教者说：“今日这节语文课，老师给大家讲一个故事，你们爱听故事吗
”一年级小学生一听要给讲故事，都来精神了，互相你看我，我看你，齐声说：“爱听
”私下里还偷偷地笑呢
我接着说：“好
我看谁坐得好听得仔细，老师一会儿还奖励他红花呢
”我看小同学一个个坐得笔直，就开始讲《j q x 和小 ü 交朋友》的故事
当我讲到小 ü 和 j 交朋友时，就学习 j 这个声母，并与 ü 练习拼读
待学生掌握后又继续讲故事，学生的注意力又一次集中起来
就这样边讲故事边学习，学生感觉就是在听故事，但却不知不觉地完成了教学任务
结尾时我问：j q x为什么和小 ü 交朋友，而不和大 u 交朋友呢
至此又对小学生进
