下载后可任意编辑在孩子的心中种下“美”的种子在孩子的心中种下“美”的种子 废旧纸板作车身车轮，几条麻绳作套马用的绳索，栩栩如生的三匹战马套着威武的战车，当李东格同学小心翼翼地托着他的作品“齐国战车”出现在我面前的时候，我惊呆了，经他的巧手，居然制作出了这么精致的一件手工作品，整个作品构思巧妙，做工精致，借用废旧纸壳本身的土黄色，又极有一种复古的感觉…… 看着自己开发的美术课程——《齐文化在美术课中的巧妙拓展》进行的这么顺利，我觉得自己这段时间的所有付出都是值得的。 开学初我把本学期要开展美术拓展课程的教学计划告诉学生的时候，他们的小脸上写满了对要学习自己家乡知识的兴奋，都跃跃欲试想马上参加到讨论齐文化的课程中来，我当即进行了一轮“我与齐文化的亲热接触”的头脑风暴： “我们可以去齐文化博物院参观！” “可以去阅读相关的书籍！” “可以去采访专门讨论的专家老师！” “上网查找，分类整理！” “可以分小组分头学习讨论，再进行沟通，资源共享！” 孩子们就齐文化知识学习的方式方法、学习成果的展示沟通方式畅所欲言 ，我看到他们个个跃跃欲试、自信的表情，心里暗暗快乐，嗯，有戏…… 我根据孩子们感兴趣的方向划分了小组，选好了组长，并设计了课前学习任务单。 两周以后的美术课，我们进行“齐文化成果分享”。孩子们的汇报非常精彩： 一组同学首先汇报：“我们通过查找齐国成语故事了解齐文化的内容的，我知道了门庭若市、一鸣惊人、百家争鸣、老马识途、十年树木，百年树人，还有晏子使楚等，大家请看图片！”一张张伴有成语故事的图片呈现在眼前的1下载后可任意编辑时候，大家都看得格外仔细，似乎比我上课的时候他们的兴趣还要高些，他们认为可以用皮影戏、连环画或绘本的形式对成语故事进行创作，这一想法也得到了大家的认同。 二组同学接着汇报：“我们组确定的齐文化知识是蒲松龄的《聊斋志异》，我们在家长的陪同下参观了淄川蒲松龄故居，也阅读了蒲松龄的作品，我们觉得蒲松龄真是一位伟大的作家。”紧接着播放了参观蒲松龄故居的照片，《聊斋志异》里面的故事以及图片，他们组认为用剪纸的方法将《聊斋志异》里的人物呈现出来非常合适。我真为他们的创意点赞！通过用剪纸的形式表现聊斋人物，既能让学生感受剪纸艺术魅力，又传承文化遗产，这是多么有意义的事情啊。 三组同学主要围绕着齐文化中的陶瓷文化进行了汇报，他们参观了中国陶瓷博物馆，并且重点了解...
