下载后可任意编辑地方高校旅游管理专业教学模式改革 当前我国已进入经济进展方式转变的关键时期，迫切需要培育应用技术人才来支撑产业转型升级，地方本科高校要顺应区域产业进展的需要，向应用型转型进展，而转型进展的核心是实践教学模式改革
本文以地方本科高校旅游管理专业为例，从实施“仿真化”“岗位化”教学模式改革、构建实践教学评价体系与考核模式改革三个方面，探讨应用型高校专业实践教学模式改革的路径选择
中国已进入转变经济进展方式和产业转型升级新常态，迫切需要培育应用技术人才支撑产业进展
目前国内大学教育分为三个层次：一是重点高校，二是应用型高校，三是高职院校
为提升地方高校服务区域经济社会的水平，提高学生就业创业的能力，2024 年教育部于颁布《关于地方本科高校转型进展的指导意见（征求意见稿）》，旨在探究出一条建设中国特色应用技术类型高等学校的进展道路
高校向应用型转型进展的核心是深化专业实践教学改革，笔者以旅游管理专业为例，探讨其应用型转型进展之实践教学改革方略
旅游管理专业是一个与地方产业技术进步联系极强的应用性专业，但是，以往地方本科院校旅游管理专业因教学经费和时间的限制，多实行以理论为主、实践为辅的课堂教学模式，人才培育方案中实践教学环节设计不合理，所开展的实践教学多为“零散的、不系统”，甚至是“走马观花”式，以完成教学任务敷衍了事，导致旅游管理专业学生的专业能力和技能不足，不能有效满足旅游行业对人才的需求
调查显示，旅游企业对旅游管理专业毕业生的要求是比较高的，既希望毕业生是个多面手，能够熟练掌握旅游“六要素”各环节的基层岗位技能，同时又具有一定岗位的专长能力
在这种需求下，应用型本科高校旅游管理专业只有通过实施“仿真化”和“岗位化”实践教学，构建实践教学评价体系和改革考核模式，才能有效促进专业向应用型转型进展
一、搭建校内实训平台，实施“仿真化”教学模式 所谓“仿真化”
