幼儿早期阅读发展指标幼儿为什么要进行早期阅读阅读是一个人必须具备的能力，也是现代社会获得成功的基础。研究发现，3~8 岁是学习阅读的关键期，在这个时期，需要对阅读产生兴趣，养成阅读习惯，以形成独立思考和自主阅读的能力。只有成为自主阅读者，才会对通过阅读获取信息具有持续的兴趣和热情，才会在阅读中跨越时空、纵横今古，也才能享受终生学习的乐趣。什么是适合幼儿早期阅读的内容听着成人的读书声音、阅读者图书画面来理解图书内容是幼儿早期阅读的特质。因此，以图画和文字共同来演绎的图画书就成了幼儿早期阅读的最佳内容。而好的幼儿图画书还具备以下的条件：1.能符合幼儿的年龄发展的特点，围绕幼儿的兴趣。一方面呼应幼儿的生活经验，以方面提供幼儿拓展视野的机会。2.能促进幼儿多元智能的发展。优秀的图画书渗透了丰富的人类经验，让幼儿在阅读中自然而然地涵养性情、端正态度、拓展思考，学习表达与交往的能力。3.能提升幼儿获得艺术欣赏和鉴赏力。优秀的图画书创造者以线条、色彩、造型、光影和素材，为图画书创造最贴切的意境。长久浸淫在优秀图画书阅读中的孩子自然能积累对美的欣赏和鉴赏能力。汉语儿童早期阅读发展指标框架阶段一前阅读（阅读准备）前识字（识字准备）前书写（书写准备）1、和阅读表现出兴趣。2、能对书本够通过封面认识不同的图书。3、知道书怎么拿，愿意自己翻书，翻页比较快。4、能给图书中的物品命1、开始了解文字是一种有意义的符号。2、假装读出图画的意思，好像在阅读文字一样。3、有时会注意具体的印刷符号。1、能用画图来代表写字。2、喜欢拿笔在纸上涂写。3、书写内容具有随机性，以涂鸦为主。5、能主动在书中寻找自己熟悉的物品，并能够指认书本上的物品。6、开始辨认书中的角色。7、对图画中重点的部分能用语言表达出更多的信息。8、会假装读书。9、知道看书先看封面标题，文字阅读是按照从上到下、从左到右的顺序。10、听别人给他朗读故事时，能够将其中的信息和事件与现实生活相联系。11、会要求或建议大人为他们阅读。12、开始建立跟主要的养育者共读图书的习惯。4、对生活中常见的简单标记和文字符号充满兴趣。5、偶尔能够区分画画和写字。6、开始与环境中自然而然出现的文字互动，以及 产 生 回 应 。 试 图“读”出诸如标记、标签、标志之类的文字。7、初步了解印刷文字的概念（比如：哪一面是书的上面，从那边打开怎么样翻到下一页）。8、会要求或建议大人为他们书写。阶段二...
