“保护水资源”综合实践活动 三月份,一束和煦的春光撒进北郊美丽的校园,迎春花开了,那黄嫩黄嫩的颜色,绽放的是生命,呈现的是生机。此时“生命之水”主题教育活动在全市大中小学生中如火如荼地开展起来了,各校都借着的春风以学生活动体验为抓手,以实践感悟为目标,引导学生进一步认识水资源、珍惜水资源、保护水资源,因为水是生命的源泉,人类的生活和生产都离不开水。但人类进入 2 1 世纪以来,我们可利用的淡水资源却越来越匮乏。曾有战略家预言:2 1 世纪是石油让位于水的世纪,水将成为继石油之后的最大危机。所以在全面建设小康社会的进程中,能否确立水资源可持续利用的发展观,是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题.而我们家乡常州地处太湖流域,历来水资源蕴量充足,降水充沛,植被繁荣。可是随着近二十多年来人口的大幅度增加,经济的迅猛发展,城市化步伐的加快,人们生活方式的不断改变,“水多、水少、水脏”我国现实中的三大水危机也日益明显地在我们常州地区暴露出来,近年来无锡太湖流域还出现了大面积的蓝藻爆发。全面关注水资源,保护水资源是摆在我们面前的迫切课题。为了纪念第 1 6 届“世界水日”(3 月 2 2 日),促进第 2 1届“中国水周”(3 月 2 2 -2 8 日)宣传活动的广泛开展,引导广大青少年学生积极关注水资源、水环境问题,培养大家强烈的社会责任感和环保意识,我积极引导八(7 )班全体同学积极参与“保护水资源”综合实践活动,根据八年级学生求知欲高,好奇心强,乐于接受新事物,有观察的兴趣和要求,并且已具备一定的电脑操作能力,能比较熟练地运用搜索引擎、留言版,具备一定的打字速度,小组内能够主动协作,共同交流等特点,耐心引导学生紧密围绕“保护水资源”这一主题充分展开研究讨论,集思广益,自主选择子课题。学生们大胆地提出了诸如参观污水处理厂、设计并广泛开展水资源问卷调查、发起“保护水资源”的倡议、开展“珍爱生命的源泉”征文比赛及主题班会、采访环保局工程师,组织“生命之水”知识竞赛这类的选项作为子课题。在民主集中的基础之上,根据个人的兴趣爱好、审美情趣、价值取向等,由学生自行分组,选定组长副组长、分配任务。 教师引导学生广泛收集世界、全国尤其是常州范围内的水资源分布情况及现状的相关资料或图片,交流点评,深刻了解“保护水资源”的重要性和必要性,其次由宣传报道组成员负责撰写《八(7 )班“保护水资源”倡议书》,...