“双减”作业《认识钟表——我的一天》 作业设计案例 一、作业设计指导理念 作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,也是巩固学生知识内化的一种有效手段。在现今“双减”政策背景下,国家教育部明确规定“一二年级不留书面家庭作业”,这是针对现实中繁重、机械书面家庭作业的弊端而言,而这样的规定对家庭作业的设计提出了更高的要求。因而,创新高质量的作业内容与形式是亟需解决的问题。本案例以一日作业设计为例，从“口述类作业”、“操作类作业”及“综合类作业”这三方面阐述一年级数学课后作业创新设计,依此加强学生对所学知识的巩固,提高学生数学学习的兴趣,提升学生数学思维的能力,让课后作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新探索的一道怡人的“盘中餐”。 二、单元内容及作业设计 《认识钟表》单元考虑学生的认知特点、生活经验 与知识储 备 ，教材 仅 安 排 了一课教学内容-----整 时 、半 时 ，课程 教学时 间 短 ，因此知识的巩固，作业创新设计尤 为重要！教学本课前 可 以布 置 前 置 性 作业（ 整 体 感 知），教学后布 置后置 性 作业（ 巩固提升）。 【 前 置 】 口述类作业--------① 观 察 钟表（ 课前 完 成） 认识钟表是让孩子有时 间 观 念的开 始 。现在很 多 的家庭都是电子表，如果自己家里没有那种老式的钟表，那么就去钟表店让孩子先直观地看看这样的钟表是什么样子的，并且让孩子自己了解钟表的构成，钟表的种类，钟表的起源和演变，钟表的作用，时间有什么作用，让孩子有一个直观的认识并能给家长或同伴描述。 【前置】操作类作业---------②绘制钟表（课内完成） 在孩子对于钟表有一定感性认识，让孩子拿起自己的画笔，画一个简单的钟表的，里面涉及到两个元素，一个是数字 1-12，一个是分针和时针。在绘制的过程中只要孩子把握了这两个因素，其他的部分可以自由发挥，比如钟表的颜色、形状、尺寸等，这样孩子就会很有兴趣去描画自己心目中的钟表。（结合美术课程） 【课中】综合类作业---------③和时间对话（课内完成） 在孩子学会绘制钟表的基础上，让孩子学会和时间对话，比如每天早晨7：00 起床，8：00 上学，8：30 上课，12：30 午饭，14：00 上课，18：00 放学，能用整时和半时描述一天中某些重要活动，用绘画形式表示更好。（结合美术课程） 【课后 】综合类作业---------④ 你 来 报 时我 来 拨 （课后 完成） 可以用绘...
