1 “德育导师制”实施方案 为全面贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实增强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，全面构建“全员参与”的学校德育工作体系，经研究决定在我校全面实施“德育导师制”。 一、指导思想： 坚持德育首位，倡导全员育人。以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，使教育更趋亲情化、个性化，让每一位学生的个性得到张扬，享受成功的快乐，教师应最大限度地理解、宽容、善待学生，在充分尊重和信任学生的前提下，因材施教，因势利导，注重个别化教育，通过课外“一对一”、“面对面”的教育教学活动，使他们学会做人、学会求知，促进学生素质的全面提高与身心的健康发展。同时 以“德育导师制”为主要 载 体，动员全体教师参与德育工作，充分整 合 德育资 源 ，积 极 探 索 我校德育工作管 理新 模 式 ，形 成着 眼全体、关注全面、既 管 又 导、整 体推 进的学生德育工作新 局 面。 二 、目 标 与意义 ： 1． 实践 一种 理念 ： 每一个教育工作者 首先 是 德育工作者 ，教师人人都 是 导师，学生个个得到关爱 。 2． 实现 两 大目 标 ： （ 1） 使师生关系更融 洽 ，注重亲情化、个性化教育，把 教师的关爱 深 入 到学生的心灵 深 处 。 （ 2） 善于发现 每一个学生的潜 能 ，寻 找 发展其 潜 能 的有 效方法 ，促进学生的人格 成长 。 三 、成立 德育导师制工作领 导小 组 。 四 、德育导师的工作原 则 、主要 职 责 和工作制度： （ 一） 工作原 则 ： （ 1 ） 发展性原 则 ：德育导师的工作必 须 以促进学生的可 持续 发展为指向，在全 2 面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。 （2 ）个性化原则：德育导师要善于发现，研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。 （3 ）人本化原则：导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。 （4 ）渐进性原则：导师要根据受导学生的身心发展特点，道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。 （5 ）保密性原则：德育导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私、不随意泄漏，评价受导学生的思想，学习、生活等方面的问题。 （二）...
