1 全球首创“思维分层教学”研究成果，盗版必究 “思维分层教学”（THT）基本理论 成都新路径教育咨询有限公司 李质文 一、前言 好的补习培训，就是给思维动手术 “学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌
” — — 引自网络 补习学校和全日制学校的本质区别是什么
譬如，一个人要维系生命，免不了吃喝拉撒睡，这就是全日制学校
而一旦人的健康出现问题，必然借助医疗，这就是补习学校
正如医疗服务包罗万象一样，补习学校也是千差万别
好的补习培训，就是给思维动手术
为什么要给思维动手术
因为学生的思维出问题了，常规治疗无效，再不手术就晚了
学生的思维问题如下： 一、不想学 二、不会学 不会学又分两种情况:一是基础差，学习方法差，可能导致偏科或厌学；二是基础虽然不错，但是学习遇到“高原反应” ，停滞不前
基础差的根本原因在于某些必备的学习思维欠缺（如不会演绎思维、发散思维等）；偏科的根本原因是某些思维发达而另外的思维几乎未开发（如理科思维优秀的学生可能欠缺形象思维，而文科思维优秀的学生可能欠缺逻辑思维）
学习遇到瓶颈的学生主要是因为思维的等级偏低（急需统摄思维、渗透思维等高级思维训练）
怎么给思维动手术呢
一是有良好的“手术环境”
试想，在一个风雨飘摇之地，学生的思维根本不受教师控制，必然不具备实施高级思维手术的硬件条件
二是由可信赖的思维手术专家（教师）操刀
如果一个没有资质的医生为病人动手术，恐怕未上手术台，心脏病已吓出来
三是有规范的思维手术实施步骤
正如医院手术前需要术前准备（比如麻醉）一样，补习培训的第一步就是思维放松训练 2 全球首创“思维分层教学”研究成果，盗版必究 （AQ 课程），第二步就是学科规律训练（IQ 课程），第三步是学科综合能力训练（CQ 课程）
好的思维手术标准是什么
这就是“思维分层教学”理论
思维的运行千变万化，
