模块 4 -1 教学设计表 学科： 信息技术 授课年级： 初二 学校： 仙桃市剅河一中 教师姓名：王治国 章节名称 第 4 节《Ex cel 简单函数的应用》教学设计 计划学时 1 学习内容分析 本节的主要内容是：复习 Ex cel 的表格制作，新授 Ex cel 函数的运用， 求和函数 SUM、填充柄使用、最大值函数 MAX、最小值函数 MIN、统计函数 RANK、数据排序。目的是让学生通过实例的讲解，能够独立地完成简单表格的数据计算。本节讲解起来，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣，为了激发学生的学习兴趣，我根据学生们的生活环境、学习环境让学生制作与自己生活密切相关的表格，让学生通过表格功能来解决身边的问题，以激发学生的学习兴趣。 学习者分析 学生经过前三章的学习，已经认识了工作簿、工作表、单元格、活动单元格等，使用“∑”自动求和求平均数，为本章 Ex cel 函数的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Ex cel 的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在 Ex cel 的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。同时针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“成绩统计表”的相关计算。使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。 教学目标 课程标准：湖北省中小学《信息技术》课程标准 知识与技能： （1）了解 Ex cel 的函数基本功能； （2）学会使用函数 SUM 求合，填充柄要求全部掌握； （3）基本掌握最大函数 MAX、最小值 MIN 函数使用； （4）对悟性比较高的学生要求掌握统计函数 RANK，不做过多的要求； （5）学会数据的排序功能，要求大多数学生掌握。 过程与方法： 教师边演示，学生边操作的方法，一个内容一个操作，没有掌握内容不能进行下一下内容的讲解。使用 ppt 和极域教室相给合的方法。 情感、态度与价值观： 培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习 Ex cel 知识的兴趣。 教学重点及解决措施 1、 重点：SUM、MAX、MIN 函数使用。 2、 函数中单元格范围的选定 3、关键：函数的通用格式 教学方法： 引导、演示、启发 教学媒体： 网络教室 软件：office 极域教室 教学难点及解决措施 统计函数 RANK 的讲解，可以边讲下面边操作。对...
