《义务教育语文课程标准（2 0 1 1 年版）》 第一部分前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分
语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域
当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战
时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基 础 ； 为学生形 成正 确 的世界观 、人生观 、价 值 观 ，形 成良 好个性 和健 全人格 打下基 础 ； 为学生的全面 发展和终 身 发展打下基 础
语文课程对继承和弘 扬 中华民族优秀文化传统和革 命 传统，增强民族文化认 同 感 ，增强民族文化认 同 感 ，增强民族凝 聚 力和创造 力，具有不可 替 代的优势
语文课程的多 重功 能和奠 基 作用，决 定 了它 在九 年义务教育中的重要地 位
一、课程性 质 语文课程是一门 学习语言文字运用的综合性 、实 践 性 课程
义务教育阶 段 的语文课程，应使 学生初 步学会运用祖 国 语言文字进行 交流沟 通 ，吸 收 古 今中外 优秀文化，提高思想 文化修 养，促 进自 身 精 神 成长
工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基 本 特 点
二 、课程基 本 理 念 （一）全面 提高学生的语文素养 九 年义务教育阶 段 的语文课程，必 须 面 向 全体学生，使 学生获 得 基 本 的语文素养
语文课程应 激 发和培育学生热 爱 祖 国 语文的思想 感 情 ，引 导 学生丰 富 语言积
