附件2： 云南省初中学生综合素质评价方案 （试 行） 实行综合素质评价制度是中小学评价与考试制度改革的突破性环节，是推进义务教育阶段课程改革、全面实施素质教育的重要措施。省教育厅结合义务教育课程改革的要求，在《云南省教育厅关于基础教育课程改革实验区 2005 年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的意见》（云教基〔2005〕4 号）中对在初中实行学生综合素质评价工作，作出了相关安排。在此基础上，根据教育部有关文件精神，结合我省教育改革与发展的实际，特制定《云南省初中学生综合素质评价方案》（试行），进一步完善我省初中学生综合素质评价工作。 一、初中学生综合素质评价要全面、客观、真实地反映初中学生的发展状况与成长过程，评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的必要条件，是高中阶段学校招生的重要依据。 二、学校要在教育行政部门的指导下，成立综合素质评价工作委员会，组织实施本校的学生综合素质评价工作。 三、综合素质评价应充分尊重学生的自我评价，并在同学互评和学生成长纪录的基础上，经集体讨论，给 予 学生客观、公 正 的评价。评价时 应注 重对原 始资 料 的分析 与概 括 ，避 免 以 偏 概 全。 四 、综合素质评价指标体系 初中学生综合素质评价指标由两部分组成： （一）基本素质评价指标 基本素质评价指标依据新课程标准对初中学生提出的基本要求，是所有初中学生通过学习都应该达到的目标，包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。 基本素质评价指标结构表 一级指标 结果呈现 二级指标 权重% 三级指标 权重% 一、 思想道德 描述 道德品质 / 道德意识 / 道德行为 / 公民素养 / 公民意识 / 公民态度 / 公民行为 / 二、 学习态度与能力 等第 学习情感 30 学习态度 45 学习愿望 35 学习目的 20 学习能力 30 发现与解决问题 20 信息处理 20 独立探究 25 合作学习 20 反思 15 学习方法 25 目标 30 习惯 40 方法 30 学习表现 15 课堂表现 30 作业质量 30 学业成绩 40 三、 等第 认识自我 35 自我认识 50 交流与合作 自我约束 50 认识同伴与交流 35 认识同伴 30 正常交往 35 善于交流 35 理解与合作 30 尊重同伴 50 容易合作 50 四、 运动与健康 等第 体育锻炼 25 习惯 50 方法 50 卫生与保健 25 卫生习惯 50 保健意识 50 体...
