课题： 公民的基本权利和义务 科目：道德与法治 教学对象：小学六年级 课时：第1 课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课3 个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。” 本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观三 个维度 对该 课题预 计 要达 到 的教学目标做 出一个整 体描 述 ） （一）知识与技能： 知道宪法是公民的保障书 ，了解公民基本权利的含 义与内容，懂 得 权利行使有界限。 （二）过程与方法： 通 过情境 表 演 、视 频 辨 析、模 拟 法庭 等 形式 ，让 学生了解公民的基本权利，懂 得 权利不 是绝 对的，不 能滥 用 权利。提高学生正 确 行使权利的能力 ，懂 得 依法维护自 己 的合法权益。 （三 ）情感态度 与价值观： 树立权利意识和法制 观念，学会正 确 行使权利，懂 得 依法维护自 己 的合法权益。 三 、学习者 特 征 分析（说明学习者 在知识与技能、过程与方法、情感态度 等 三 个方面 的学习准 备 （学习起 点 ），以及学生的学习风 格 。最好 说明教师 是以何 种 方式 进 行学习者 特 征 分析，比 如 说是通 过平 时的观察 、了解； 或 是通 过预 测题目的编 制 使用 等 ） 经 过课前 观察 、访 谈 形式 了解到 六年级学生对自 己 所享受 的权利略 知一二，但 权利意识模 糊 ，对于自 己 究 竟 享有什 么 权利知之 甚 少，法治观念及公民意识淡 薄 。另 外 ，由 于小学生是弱 势 群 体，有可 能面对侵 权受 到 伤 害 而 不 知道如 ...
