《凸透镜成像规律及应用》复习课教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 1．教学内容：《探究凸透镜成像规律》是一节复习课。我按照科学探究的过程，设置了提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——分析和结论五个环节。主要让学生通过科学探究活动，找出凸透镜成像的规律，培养了学生科学探究的方法，提升了学生理解物理规律、运用规律分析解决问题的能力。 2．教学内容特点：本课是一节典型的实验探究课，从开始提出问题就把主动权交给学生，让学生带着问题，在教师的引导下，兴趣十足的经历一个个探究环节，降低了学生理解凸透镜的成像规律的难度。而且教材内容的编排非常合理，特别在引导学生设计实验时每个步骤都很详细，分析归纳结论时，提出的问题有针对性，给教师的引导和学生的学习都带来了方便。 3．教学内容地位：凸透镜成像规律是本章的重点，也是光学的核心内容，在教材中起到了承前启后的作用。因此，“凸透镜成像规律 ”这一内容也是历年来中考中的考试 热 点，几 乎 每年在中考中都会 有所 考查 。 （二 ）学情 分析 1．学生的情 感 特点和认 知 特点：九 年级 的学生，学习热 情 高 涨 ，学习态 度端 正 ，有良 好 的学习习惯 ，思 维 已 具 有一定 的逻 辑 性，对自 己 好 奇 的问题，具 有进行假设和设计实验检 验猜想是否 正 确 的能力，思 想较 为 灵 活。对有难度的问题想不 清 时，往 往 会 有挫 折 感 ，没 有耐 心去 全 面 细致 的分析，甚 至 会 对问题选 择 放弃 ，教师要及时鼓 励 学生取 得 的成绩 ，用多 种 方法点燃 学生学习的热 情 和信 心。 2．学生已 具 备 的知 识 与 技 能：本章通过对前面 知 识 的复习，学生能明 确 了凸透镜对光的作用，焦 距 、实像和虚 像等 基 本的物理概 念 ，通过学习，学生已 具备 了一定 的观 察 、实验和分析归纳能力。 3．学生学习本课存 在的困 难：本课存 在的困 难是学生如 何 顺 利 完 成探究过程，并 对实验数 据 进行分析和论证 ，理解和应用得 出的凸透镜成像规律。 （三 ）教学环境 分析 根 据 教学内容、学生情 况 ，我选 择 了多 媒 体 教室 环境 ，通过多 媒 体 辅 助 教学提供 的视 频 、动画 、图 片 ，可 以 传 递 给学生丰 富 多 彩 的信 息 ，建 立 生动活泼 的界面 ，激...
