《古诗中的童趣》教学设计 一、 教学目标 1. 阅读《村居》等六首古诗，引导学生借助注释，运用读诵、批注、交流等方法，读懂诗句，并想象古代儿童生活的画面，体会古代儿童生活的乐趣。 2. 抓住重点诗句，赏析每首诗选词用语的妙处，感悟古诗如何体现出儿童的各种情态。 二、 教学重点 引导学生借助注释，运用读诵、批注、交流等方法，读懂诗句，并想象古代儿童生活的画面，体会古代儿童生活的乐趣。 三、教学难点 抓住重点诗句，赏析每首诗选词用语的妙处，感悟古诗如何体现出儿童的各种情态。 四、教学准备 课件 五、课时安排 1 课时 六、教学过程 （一） 激趣导入。 课余时间，你最喜欢玩什么呢？ 古时候，孩子们的生活又是怎样的呢？他们会玩什么游戏？又有怎样的乐趣呢？今天让我们走进古诗，去体验古时儿童的乐趣。 （二） 初读古诗，感知乐趣。 1. 出示古诗《村居》，生自读。 自读提示： 1）、自读古诗，读准字音，读通诗句。 2）、借助注释，理解诗句意思。 2. 指名朗读 3. 齐读古诗。 4. 请同学们默读这首诗，思考：（课件出示） 这首诗最有趣的诗句是____________________。这首诗写古代的儿童在______（放风筝），写出了儿童的______。（快乐、贪玩……）你是从哪个字或词感受到的？（忙趁）为什么？你觉得这首诗还有哪些写法上的好处？（这首古诗前两句写生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。 人们常说“诗中有画，画中有诗”。请你带着感情再读这首诗，看看眼前出现了怎样的画面？ 小结：早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了童趣，别羡慕，自由朗读这首小诗。 （抽1~2 名生配 乐背 诵 ） （三） 自读五首，边读边批。 刚才我们了解了宋代儿童放牛的自在生活。谁来说说刚才我们阅读《桑茶坑道中》的方法？ 读诗 释义 讨论 想象 诵读 （有趣诗句，儿童的活动、特点，选词用语、写法的妙处、好处） 下面我们运用这种方法，再来学习五首诗，看看唐代、宋代、清代的儿童还有什么样的有趣生活。 课件出示：《放风筝》《溪居即事》《观游鱼》《书斋漫兴（其二）》《稚子弄冰》 1.自由读：把这五首古诗朗读一遍。 2.分组学习：小组长选择一首自己组要学的诗，保证每首诗都有小组学。 方法提示： （1）小组成员一起读一读...
