《在夏天里成长》教学设计 教学目标： 1、通过阅读，理解为什么说 “夏天是万物长大的时期”。 2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。） 3、有感情的朗读课文。 教学重点：1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。” 2、了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 教学准备：1、生字卡片、相关植物的图片。 2、查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。 教学时数：二课时 第二课时 一、复习巩固，把握整体 这节课我们继续学习《在夏天里成长》。（板书课题）通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，知道了夏天是万物长大的时期，（大屏幕出示并板书，学生齐读）这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然 段 ，全 文都 是围 绕 这句话写的，那 么围 绕 这个 中心句作者从 哪 几 个 方面 来 阐 述 的呢 ？ 谁 愿 意说一说（相机板书：植物 动 物 山 水 铁 轨 马 路 人）文章具 体描 写了谁 在夏天里成长，它 们有什么特点呢 ？ 你 想 知道吗 ？ 那 就赶 快 把书打开 翻 到 4 6 页 ，和 老 师 一起 走 进 夏天，来 共 同 体会在夏天里成长。 二、研 读文本 ，感受 成长 1、谁 愿 意把第二自然 段 读给 大家 听 ？ 师 ：在他 朗读的时候 ，同 学们既要听 准字音 ，又 要思考 ：在这段 话中具 体描 写了谁 在夏天里成长？ 他 们有什么特点呢 ？ 你 可 以 用笔 在文中画 一画 ，然 后和 你 的同 桌 交 流 一下 。（强 调 交流 ） 在交 流 的过程 中，由 于 文本 解读的选 择 权 在学生那 一边 ，所 以 我制 作的课件 是开 放 的，学生交 流 到 哪 部 分 ，就出现 哪 部 分 的文字或 图片，供 交 流 时 用。 （三 ）第二自然 段 交 流 提 示 4、这些 生物在夏天里成长有什么共 同 的特点呢 ？ 哪 句话能说明这个 特点？ （指 生答 ）。 （1）大屏幕出示：“生物从 小 到 大，本 来 是天天长的，不过夏天的长是飞 快 地 长，跳 跃 地 长，活 生生地 看 得 见 地 长。”“飞 快 地 ”、“跳 跃 地 ”...
