1 《大学物理》课程思政典型案例 一、课程基本情况 “大学物理”的内容涵盖力学、热学、电磁学、光学和近代物理学五大部分，讲授质点运动学、质点动力学、动量、能量、刚体转动、振动和波动、狭义相对论、热力学、静电场、静电场中的导体和电介质、电流和稳恒磁场、电磁感应、波动光学和量子力学基础等。 （一）课程目标与定位 基于学校“一流特色研究型大学”的战略定位和人才培养目标对“大学物理”课程的具体要求，以及学生的具体情况，课程始终坚持“价值引领、知识传授和能力培养”三位一体的教学理念，以“掌握物理学知识体系和规律，体悟科学思维和方法，培养科学素养和能力”为课程的知识目标，以“物理认知模型的构建、物理方法的训练和物理精神的养成”为课程的情感与价值目标；将“唯物主义世界观与物理学研究问题的方法和手段相结合”，构建学生正确的世界观、人生观和价值观。要求学生掌握物理学基本原理、基本规律和知识体系，具备科学认知能力，主动传承物理文化，为学习专业课程、开展科学研究和从事工程技术 储 备物理学知识。 （二 ）课程思政目标设 计 从物理学认知方法出 发 ，将唯物主义世界观与物理学研究问题的方法和手段相结合，将物理认知模型的构建、物理方法的训练和物理精神的养成相结合，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，主动传承物理文化。 2 （ 1） 用 好 静 止 和 运 动 、 作 用 和 反 作 用 、 吸 引 和 排 斥 、 正 和 负 、 膨 胀 和压 缩 、 冷 和 热 、 稳 定 和 衰 变 、 有 序 和 无 序 、 连 续 性 和 量 子 性 、 正 物 质 和 反物 质 、 裂 变 和 聚 变 、 波 粒 二 象 性 等 课 程 中 普 遍 存 在 的 辩 证 唯 物 主 义 案 例 ，培 养 学 生 的 辩 证 唯 物 主 义 世 界 观 。 （ 2） 通 过 对 物 理 学 家 的 科 研 经 历 以 及 物 理 学 史 的 介 绍 ， 培 养 学 生 严 谨治 学 、 实 事 求 是 和 刻 苦 钻 研 的 科 学 态 度 和 工 作 作 风 ， 点 燃 学 生 的 求 知 、 创新 和 探 索 热 情 ， 帮 助 学 生 确 立 科 学 的 世 界 观 。 （ 3）通 过 对 和 谐 、简 明 、相 对 和 均 衡 等 物 理 学 特 有 的 美 学 特 征 的 学 习 ，让 学 生...
